班級團輔方案v0.1打印

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1、“我愛我班”團體輔導方案一、團體性質：發(fā)展性、結構式、封閉式團體二、團體目標：1、加深同學之間的熟悉與了解，增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。2、增強團體凝聚力、團隊精神與合作能力，形成成員間的相互信任。3、感受集體攜手前行時的強大力量，并一起合作完成任務。三、參加對象：各班學生四、團體規(guī)模：20-60人五、活動時間：90分鐘六、活動地點：空曠之地七、團體領導者：班級心理委員八、理論依據：美國社會心理學家費斯汀格認為凝聚力是使團體成員停留在團體內的合力，是一種人際吸引力，這種吸引力與物理上的力有相同之處，如一個人在玩“流星球”時，流星球就圍繞著手這個中心轉，不會丟失，手就是中心點，凝聚力的中

2、心點是什么？就是一團隊對所有成員的吸引力。這主要表現在三個方面：??1、團隊本身對成員的吸引力。團隊的目標方向、組織形態(tài)、行業(yè)精神、社會位置等適合成員，吸引力就大，反之吸引力就會降低，甚至會便成員厭倦、反感，從而脫離團隊。?2、滿足所有成員多種需要的吸引力。團隊滿足成員個人的各種物質和心理需要，是增強團體吸引力的最重要條件。?3、團隊內部成員間的吸引力。團隊成員利益一致，關系和諧，互相關心、愛護和幫助，吸引力就大；反之吸引力就小，甚至反感，相互排斥。團隊內部管理。??(1)領導方式。勒溫等人的經典實驗比較了在“民主”、“專制”和“放任”這三種領導方式下各實驗小組的凝聚力和團隊氣氛。結果發(fā)現,民

3、主型領導方式組比其他組成員之間更友愛,成員相互之間情感更積極,思想更活躍,凝聚力更強。?(2)激勵方式。不同的激勵因素和激勵水平,對成員產生的吸引力也不同(劉敬孝,2006)。能夠促進團隊凝聚力的激勵因素,主要指能夠強化歸屬感的各種情感因素。每個團隊成員都有自己的心理需求,每個人的心理需求各不相同,有些個體有歸屬于某一團隊的需求,有些人則對權利有很高的要求,?有些個體有溝通與身份地位的需求,而有些人有自我評價的需求等。團隊是否能夠持續(xù)為其成員提供其所期望的激勵,?會對團隊凝聚力產生重要影響,團隊領導者可以在很大程度上影響和控制這類影響團隊成員需求的因素?(3)溝通。成員之間的溝通有利于對團隊任

4、務的理解,和即時了解對方的進展情況,從而對自己的工作進行適當調整,以便更好地完成團隊任務。在有效溝通的基礎上,個體與團隊才能維持相互信任,增強對團隊的歸屬感(黃玉清,2005)?(4)規(guī)范。團隊有無一定的規(guī)范,也會影響到團隊凝聚力的形成與發(fā)展,如果制定有效合宜的團隊規(guī)范,會在一定程度上約束成員的行為,使成員行為最大程度地指向團隊任務。另外高凝聚力團隊一般較易產生共認規(guī)范;相反,低凝聚力團隊一般難以形成共認規(guī)范。?勒溫團體動力學理論認為：場是融行為主體及其環(huán)境為一體的整體，場的整體性在于場內并存事實相互依存和相互作用的關系。團體凝聚力是以團體共同活動為中介。在團體活動中，成員經過互動，彼此訴說自

5、己的喜怒哀樂，從而增進成員之間的感情和思想交流。這時，如果彼此發(fā)生認同，互相滿足心理需要，就會產生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團體對成員的吸引，在這樣的團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為、認知、情感一致，凝聚力就高。相反，如果團體成員經過交流，在思想上、情感上不能產生共鳴，或有嚴重分歧、沖突，相互不能滿足心理上的需要，成員感到心情壓抑、相互離異，團體對個人的吸引力必然小，凝聚力自然很低。馬斯洛的需要層次理論認為：人類的需要包括生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要。這些都是人生存過程中不可缺少的。愛與歸屬的需要。這一層次的需要包括兩個方面的內容。一是友愛的需要，即人人

6、都需要伙伴之間、同事之間的關系融洽或保持友誼和忠誠；人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關系和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，?如果一個人在這一方面的需要沒得到滿足，就會產生孤獨感和被遺棄感。一個好的社會要發(fā)展、要健全，它就必須滿足人的這一渴望，同理，一個好的團體要發(fā)展、要健全，它就要滿足成員的這一需要。?合作與競爭是人們生存和發(fā)展的基礎，是人在成長和發(fā)展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協(xié)調發(fā)展，才能促進學生能力的發(fā)展。但是，不論是競爭還是合作，都是

7、以學生個人能力作為起點的，能力在競爭與合作中既是上級目標又是起點。在體驗式學習中要求學生在活動中溶于團體，吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者，體驗式學習既是個人自主的活動又是群體的共同活動，需要學習、模仿和借鑒他人之長處和好的經驗，而群體性項目需要通力合作才能獲勝。九、設計方案：階段活動目標活動內容時間暖身1、建立團體契約2、營造融洽活躍的團體氛圍1、抓烏龜10min2、抱樹樁5min主題1、主題