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《唐靜工作室個人總結(jié)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、http://www.wordwendang.com*唐靜工作室個人總結(jié)*不積蛙步無以行千里——踏實行走的每一個足跡茶山中心幼兒園顧智敏彈指一揮間，加入唐靜工作室已有一年的光景。盤點一年來參與的每一個活動，回顧短暫而又充實、碰撞而又互動的每一個瞬間，我與室友們一起經(jīng)歷過程、體驗活動、感受成長。在每一次的交互作用下，我都能不斷更新理念，改良教育行為，每一步的行走都能留下踏實、清晰、觸摸的足印。一、發(fā)展始于學(xué)習(xí)，欣喜文化底蘊(yùn)的豐富。踏入工作室之前，對互動、對話、有效互動等內(nèi)涵與實質(zhì)探知不深入，基于日常教育教學(xué)工作的需要，只停于表面的淺顯知識。工作室是一個發(fā)展的平臺，而發(fā)
2、展的第一關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)。從成為工作室的一員那一刻起，我就以學(xué)習(xí)者的身份自居，通過個體卷入式、室長引領(lǐng)式、同伴互助式、專家點拔式、名師互動式等多種學(xué)習(xí)方式，努力吸納研究理論，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以求提升自我。根據(jù)自己期初制定的個人發(fā)展規(guī)劃，我有的放矢地閱讀了一些書籍，如：劉晶波的《社會學(xué)視野下的師幼互動行為研究》、查一路的《讀懂人生讀懂愛》、鄭慧琦的《教師成為研究者》、程振響的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計》等多本專著。這些良師益友，幫助我打開意識的扉頁，理論的豐富性隨之展開。同時，珍惜每次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，多渠道聆聽了多位專家與成員的講座，有滕守堯博導(dǎo)的“兒童的靈性與藝術(shù)
3、的靈性”、張元博士的“感受美國的幼兒教育”、領(lǐng)銜人唐靜的專題講座“課堂教學(xué)中的師幼有效互動”、葛一蕾的案例解讀“區(qū)域互動中的教師引導(dǎo)策略”，何蘊(yùn)的專題講座“讓評價更精彩——關(guān)于評價中有效互動的思考”，及朱燕敏的專題講座“讓提問架起師幼互動的橋梁”，抱著求知的態(tài)度、好學(xué)的上進(jìn)心，廣泛悅納，隨之內(nèi)化。讓我跨越學(xué)界、豐富了自身教育經(jīng)驗，“以前的我”變?yōu)椤艾F(xiàn)在的我”更多相關(guān)文檔免費(fèi)下載請登錄:http://www.wordwendang.com-中文word文檔庫http://www.wordwendang.com，獲得了同事與大家的認(rèn)同，我的進(jìn)步不菲。二、探究基于活動，提
4、升教育實踐的智慧。富于情境性、游戲化、動態(tài)下的教學(xué)活動——課堂教學(xué)，是我們工作室成員思維碰撞、互動交流、激發(fā)智慧、提升能力的主陣地，更是我們探究問題、研究課題的有效載體與平臺。在領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下，按照預(yù)定的活動計劃與實施步驟，逐月有針對性開展涉及到各領(lǐng)域的活動與游戲。有“室”來參加不奕樂乎。如：唐靜園長的一堂大班的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》、茹燕老師組織了大班游戲活動《老狼老狼幾點了》、朱玉琦老師組織了大班歌唱活動《你的眼睛里有個我》、王彥老師的中班體育活動《鉆山洞》、劉閔珂老師組織了小班數(shù)學(xué)活動《好玩的糖》等。通過活動，我領(lǐng)略到了：唐靜園長富于前瞻性、專業(yè)化、提煉型的風(fēng)暴
5、思維與工作作風(fēng)；朱玉琦老師拓展有效互動方式的多樣化以及積極回應(yīng)幼兒、不斷生成與發(fā)展的能力；王彥老師以日常的教學(xué)行為來折射先進(jìn)教育理念——形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，以及利用身邊一切可利用、挖掘的教育資源可貴精神等等，我都她們感染著、折服著。玉不琢，不成器。參與每次的研討活動，我都會以行動者（代入為執(zhí)教者）來觀摩、思考、交流。在反思交流環(huán)節(jié)中，我都會帶著自己的問題與執(zhí)教者交換思想，集聚大家的智慧、完善方案，獲得收益、刷新自己。以此來融會貫通、拓展工作的內(nèi)涵外延，在本園內(nèi)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，帶動本園科研的規(guī)范管理和加強(qiáng)教師培訓(xùn)的有效指導(dǎo)。三、成長立于合作，收獲精于反思的碩果
6、。在教師發(fā)展室省級重點課題《幼兒園教育活動中有效互動策略的研究》的指導(dǎo)下，我們茶幼與朝陽幼兒園結(jié)對，有機(jī)結(jié)合本園市級重點課題《幼兒園民間游戲新探索》，開展了在兩級總課題引領(lǐng)下的子課題《民間游戲中有效互動的研究》。根據(jù)研究目標(biāo)與重點，立足于游戲活動的研討，關(guān)注游戲活動的互動行為，具體分析與研究引發(fā)的何種互動行為及互動效果。世上最怕“認(rèn)真”更多相關(guān)文檔免費(fèi)下載請登錄:http://www.wordwendang.com-中文word文檔庫http://www.wordwendang.com二字，克服以往存在的粗心浮夸、大大咧咧的工作狀態(tài)，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致鉆研、客觀公正
7、的研究作風(fēng)，突破自身局限、聚焦平常問題、勤于合作反思，與室友、同事們一起真誠合作，進(jìn)行深入、狀態(tài)下的精致研究。根據(jù)活動的進(jìn)展積累相關(guān)的資料和信息，及時上傳至教師發(fā)展室博客，不斷更新工作室日志，吸引更多的幼教同行來探討、互動。葉瀾教授說得好：一個教師經(jīng)歷三年的反思活動，就有可能成為名師；一個教師三十年不進(jìn)行反思，那他永遠(yuǎn)在原地踏步。大家靜下心來勉讀名師、專家成長的歷程，不難發(fā)現(xiàn)，反思是成長路上的一道有用的潤滑劑。建立在合作的基礎(chǔ)上，我努力培植自己的“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷進(jìn)行自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。2009年，由
