湘教版初中地理7年級下冊 走進國家《法國》教學設計

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1、湘教版初中地理7年級下冊走進國家《法國》教學設計泰安東岳中學嚴鳴【教學目標】知識與技能(1)在地圖上指出法國的地理位置、領土組成和首都(2)根據(jù)地圖和其他資料概括法國自然環(huán)境的基本特點(3)運用地圖和其他資料，聯(lián)系法國自然條件等特點，分析法國因地制宜發(fā)展經濟（工業(yè)、農業(yè)、旅游業(yè)）的實例。（4）根據(jù)資料了解法國的交通運輸特征。過程與方法通過閱讀地圖培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力；通過結合地圖和其他資料綜合分析、歸納地理問題的能力；在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的學習能力。情感態(tài)度價值觀通過對法國因地制宜發(fā)展工業(yè)農業(yè)旅游業(yè)的實例，使學生樹

2、立科學的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的理念。【教學重難點】（1）通過閱讀各種地圖，和資料分析法國的優(yōu)勢和不足。（2）分析法國如何因地制宜發(fā)展經濟?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內容課文部分字數(shù)不多，篇幅也不算大，西歐大國這部分只有一小段對自然環(huán)境簡要介紹，這需要老師結合課本地圖和各種資料帶領學生分析，給I師生提供了充足的學習引導功能。工農業(yè)部分介紹的很簡練，特別是農業(yè)部分，只給出一幅葡萄園圖，結合簡短的文字，這也給老師和學生提供了充足的探究空間。便利的交通是發(fā)展經濟的保障，這節(jié)課我把交通化整為零，融入到各個環(huán)節(jié)中去。文化與旅游這部分無論是自然風光，名勝古跡學生

3、了解的都不少，通過學生舉例及結合課本基本能夠解決。飲食也是文化的一部分，我選擇滲透到農業(yè)部分里。4【教學過程】教師活動學生活動活動目的播放視頻導入設置情景“新泰的小明要去法國旅游”了解授課內容展示法國相關知識，激發(fā)學生興趣。把內容用一條主線貫穿。活動一小組合作前置學習明概況教師活動學生活動活動目的通過老師的話，引入到對法國自然地理知識的學習。老師在學生展示后及時點撥。展示（打包上路）學習方式：小組合作學習工具：資料包一的信息時間：約5-7分鐘內容：法國的海陸位置，領土輪廓，經緯度位置，主要地形，地勢特點，氣候類型及特征。后分組展示學習成

4、果判斷（打包上路）里的信息是否正確通過合作學習，使學生了解法國的自然地理知識。培養(yǎng)讀圖，析圖能力。實現(xiàn)授課的翻轉。通過判斷題檢驗學生前面對自然地理信息的了解。承轉：小明乘飛機到達最大的港口城市馬賽，為了給自己的旅行更充實，他添加了幾個微信群，比如時尚購物群，旅游群，可他發(fā)現(xiàn)這些群缺少群名片，讓我們一起來幫他完善群名片。活動二火眼金睛動手完善群名片教師活動學生活動活動目的引導學生討論，推薦購買商品，強調商品的時尚文化引導學生結合課本討論法國的旅游景點，并進行分類：自然風光，風景名勝。通過小明展開旅游線路，貫穿對兩個微信群獲取信息的展示。通

5、過討論，推薦購買商品，了解商品的時尚文化結合課本討論法國的旅游景點考查學生對法國文化和旅游資源的了解。了解馬賽的位置，第一大港，阿爾卑斯山的位置。承轉：小明4參觀完景點后，覺得肚子有點餓了，想嘗嘗法式大餐，于是他加了一個美食群，想聽聽大家的推薦。你認為法國人的餐桌上常見哪些食物？活動三同桌互助品大餐朋友圈里探真源教師活動學生活動活動目的聽大家推薦法國美食。引出疑問：為什么推薦?法國人餐桌上為什么常見奶酪，牛排說明哪個行業(yè)發(fā)達？法國畜牧業(yè)發(fā)達的原因有哪些？法國葡萄酒非常著名，重要原因之一是因其有優(yōu)質的原料葡萄，法國葡萄為什么質地優(yōu)良？與氣

6、候有什么關系？學生講解完后，老師及時點撥補充。小結自然環(huán)境對農業(yè)及生活的影響。分析資料包二結合助學卡的任務安排畜牧業(yè)發(fā)達合作探究了解并回答這兩個問題認真讀圖，認真討論，然后說明原因。明確知識之間的聯(lián)系。鍛煉學生讀圖，析圖的能力，分析歸納的能力。讓學生明白因地制宜發(fā)展的重要性。承轉：小明吃完飯后看到的法國汽車，以及參觀空客公司的經歷，引出法國的工業(yè)。活動四點贊評論解秘工業(yè)析特色教師活動學生活動活動目的出示朋友圈發(fā)布的有關法國工業(yè)的信息引發(fā)大家點贊，發(fā)現(xiàn)法國工業(yè)特點，引出對工業(yè)所用能源的疑問，然后播放微課。閱讀材料，分析特點。觀看微課，了解

7、電力特點，分析原因。培養(yǎng)學生閱讀分析材料的能力。微課讓課堂活動形式更多樣，更有趣。4小結法國因地制宜發(fā)展工業(yè)法國歸來談收獲課下探究作業(yè)：根據(jù)本節(jié)所學的知識，通過查找資料，分析新泰是如何因地制宜發(fā)展工業(yè)農業(yè)生產的，寫一篇調查報告學以致用，搜集資料，完成探究作業(yè)?；仡櫿n堂知識，感悟法國因地制宜發(fā)展經濟。讓地理課堂所學知識走進學生的實際生活，落實“終身有用的地理”的課程理念。4