案例分析（楊金英）

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1、小學班主任工作案例分析興隆小學楊金英這學期我擔任一年級的班主任，我在心中沾沾自喜，認為高段的班主任我都一帆風順地當過來，還怕這一年級的小朋友？然而恰恰就是這些小朋友讓我寢食難安，使我的工作屢屢受挫，但也就是在經歷這些歷程之后，讓我對自己的班主任工作方法以及對學生的教育方式有了新的認識。一年級的小朋友天真可愛，大部分是獨生女，在家任性，嬌氣，但在學校還是很聽話，其中有一位小朋友，真的讓我頭痛不已，他說話語氣生硬，滿嘴臟話，態(tài)度粗暴，愛打架。開學初的第一天，他就給我玩失蹤的游戲，趁著我?guī)∨笥褌兪煜ば@環(huán)境時，他偷溜了，躲在了倉房西大墻那，讓我嚇出一身冷汗，這可是開學

2、第一天啊，安全第一，出了問題如何向家長交代，當我找到他時，只見他衣服敞開著，正坐在地上玩呢，我拉他回來，他就是不肯走，說了很多好話，還是不肯加入到隊伍中來，我強壓住心中的怒火，畢竟是剛入學的小朋友，學校的養(yǎng)成教育得慢慢滲透，急不得?？山酉聛淼娜樟死铮鲜菭顩r不斷，有一次竟然撕掉別人的習字冊，要不就是期負班上的小朋友，而他自己呢，臉上老是青一塊，紫一塊的，有一次值日時，他甚至還振振有詞地說，要用拳頭解決問題，我聽了，心里一驚，這會是一年級孩子說的話？大人的言行無意間被孩子模仿了?？吹胶⒆拥姆N種不良表現(xiàn)，我非常著急，于是我聯(lián)系了家長，想讓家長配合一起教育孩子，誰知該

3、生家長長期在外打工，無暇顧及孩子，長期把孩子交給爺爺奶奶管。所以，家長的話，孩子更是當耳邊風，這是一個問題比較嚴重的學生，在思想、行為上有些偏差，屢次教育，皆不見效。但是，他在課堂上的表現(xiàn)還算活躍，能主動舉手發(fā)言，這讓我看到了一點希望。分析：1、家校合力，搭建愛的橋梁。當我了解該生的家庭情況后，我沒有放棄，我向家長匯報了孩子的種種不良表現(xiàn)后，家長也很擔心，因為學齡前，孩子任性點，他們覺得沒什么，沒想到入學后會造成如此嚴重的后果，家長表示愿意配合我的工作，于是要求家長每周給孩子掛一次電話，了解孩子的學習與生活，每當孩子有進步時，委托爺爺奶奶買些禮物送給孩子，作為獎品

4、，改變以往只拿錢給孩子，任由孩子自由花的作法，給孩子傳遞一種信息，父母是愛他的。雖然父母不在身邊，但時時刻刻關心著他，愛護著他。幾個月后，該生的行為有很大的改變，懂得關心同學，對待同學較友好，偶有口角，也能及時向同學們道歉。2、用愛心呵護學生成長。該生雖然在行為、思想方面有些偏差,但從上課表現(xiàn)看，他舉手積極，樂于表現(xiàn)自己，他也想得到別人的賞識，于是，我經常在課堂上表揚他表現(xiàn)好的地方，對他所犯的小錯，決不當著同學的面批評，在課后，以談心的方式，幫助其分析原因，促其改正。其次，我知道該生最需要就是愛，因此，我主動地關心他,愛護他，把他當作自己的孩子看待。為了讓他感受集

5、體的溫暖，讓班干部帶頭與他接近，跟他交朋友，在班集體活動中，讓他積極參與，慢慢的該生已逐漸融入集體，同學們也都愿意和他接近了。孩子臉上的笑容也變得燦爛許多。愛是教育的鑰匙，看待“問題”學生，更是要用耐心加愛心，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞識他們，尊重他們，愛護他們，用愛心呵護他們成長，作為班主任，只要把愛植根到學生心中，愛一定會生根發(fā)芽，枝繁葉茂。