構(gòu)建思維框架指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作

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1、構(gòu)建思維框架指導(dǎo)學(xué)生英語寫作摘要：學(xué)生寫不好英語作文最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不知道如何去思考，而思維框架的主要特性就是它可以成為學(xué)生思考的線路圖。這好比建設(shè)一座大廈，首先構(gòu)建大廈的總體框架。我們可以根據(jù)思維框架構(gòu)建寫作的框架，在寫作時(shí)我們可以根據(jù)話題和作文框架在思維框架里尋找所需要的語料（詞塊和語塊）還可以根據(jù)口己的思維框架寫作文、修改潤色作文一根據(jù)思維框架遷移同類作文。它用圖形將學(xué)生寫作吋的重點(diǎn)與思維路線圖表現(xiàn)出來。學(xué)生無論是說，還是寫，都可以依據(jù)這張路線圖，理清各級主題相互隸屬與相關(guān)的層級關(guān)系，依照主題不斷發(fā)散。關(guān)

2、鍵詞：問題調(diào)查寫作框架模板近兒年，根據(jù)《中考說明》的要求，英語寫作試題部分對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力水平要求逐步提高。寫作試題越來越開放，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，讓考生發(fā)散性思維能力得以充分發(fā)揮，與學(xué)生實(shí)際生活更為貼近，真正做到考試與實(shí)際相吻合。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》屮要求初屮畢業(yè)學(xué)生英語應(yīng)該達(dá)到五級水平，對應(yīng)的寫的要求是：1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備索材；2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4.能檢點(diǎn)描述人物或事件；5.能根據(jù)所給圖示或表格寫

3、岀簡單的段落或操作說明。但在具休的學(xué)習(xí)過程屮，很多學(xué)生很難達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的要求，筆者在每次的閱卷過程中，看到不少學(xué)生的書面表達(dá)一片空白，不免痛心不已，目前，初中生英語寫作狀況怎樣？存在怎樣的問題？筆者曾做了如下幾項(xiàng)調(diào)查：在本校七年級發(fā)放調(diào)查表200份，收冋186份，調(diào)查結(jié)果如下：1?你喜歡英語寫作嗎？A.喜歡3&4%B.不喜歡61.6%2.你覺得英語寫作難度如何？A.很難22%B.一般64.4%C.容易5.8%D.其他5.8%3.當(dāng)你一看到英語寫作時(shí)，出現(xiàn)怎樣的心里情緒？A.享受,小菜一碟29.5%B.

4、煩，不知如何下手47.3%C.無所謂,可寫可不寫17.8%4?拿到一個(gè)寫作題目，你是怎么做的？A.拿起筆來馬上就寫15.8%B.先從小文角度考慮，再翻譯成英語34.2%C.仔細(xì)審題，然后開始寫34.2%D.隨便從閱讀理解中抄一小段應(yīng)付8.9%5.你覺得寫作最難的是什么？A.詞匯量不夠27.4%B.句型表達(dá)不清楚49.3%C.不懂構(gòu)建寫作框架&9%D.其他原因17.8%6?寫完書面表達(dá)，你是A.仔細(xì)檢查，及時(shí)修改47.3%A.寫完就好，從不檢查45.9B.放空白6.2%7.你認(rèn)為你書面表達(dá)的卷面怎樣？A.書寫工

5、整，賞心悅目16.4%氏一般，沒有什么涂改61.6%C.卷而不夠整齊，涂改I?分嚴(yán)重13%C.亂七八糟，自己看了都難受8.2%8.你覺得老師有必要對寫作提供具體幫助嗎？A.有85.6%B.沒有3.4%C.無所謂12.3%9.（如果有必要提供幫助）需要老師提供什么樣的幫助呢？A.詞匯、句型27.4%B.語法28%C.寫作框架&9%D.寫作技巧42.5%10.談?wù)勀闶窃鯓舆M(jìn)行寫作的？從調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生，特別是成績中下的學(xué)生，感覺無從下手，認(rèn)為寫作困難，不喜歡寫作。原因除了詞匯量掌握少外，主要是缺乏寫作

6、相應(yīng)策略，急需老師有針對性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)與幫助。我們開始反思寫作教學(xué)小存在的問題。學(xué)生寫不好英語作文最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不知道如何去思考，而思維框架的主要特性就是它可以成為學(xué)生思考的線路圖。這好比建設(shè)一座大廈，首先構(gòu)建大廈的總體框架。我們可以根據(jù)思維框架構(gòu)建寫作的框架，在寫作時(shí)我們可以根據(jù)話題和作文框架在思維框架里尋找所需耍的語料（詞塊和語塊）還可以根據(jù)自己的思維框架寫作文、修改潤色作文一根據(jù)思維框架遷移同類作文。它用圖形將學(xué)生寫作時(shí)的重點(diǎn)與思維路線圖表現(xiàn)岀來。學(xué)生無論是說，述是寫，都可以依據(jù)這張路線圖，理清各級主

7、題相互隸屬與相關(guān)的層級關(guān)系，依照主題不斷發(fā)散。思維框架是一種將放射性思考具體化的方法。簡單的說，思維框架是源口腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，并且展開人人生而即具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性。思維框架以放射性思考為基礎(chǔ)的收放自如方式，除了提供一個(gè)正確而快速的學(xué)習(xí)方法與工具外，還運(yùn)用在創(chuàng)意的聯(lián)想與收斂、項(xiàng)口企劃、問題解決與分析、會(huì)議管理等諸多方面，往往產(chǎn)生令人驚喜的效果。它是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能極致的方法，可提升思考技巧，大幅度增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。例如；仁愛版七年級上冊Unit2有一個(gè)話題作文：“寫一篇

8、短文，把你的新朋友David向大家做一個(gè)介紹,David的情況如下所示：1?男孩，13歲，來自加拿大；2.高個(gè),短發(fā)；3.圓臉，大鼻子，小嘴巴，大眼睛；4.最喜歡藍(lán)色，穿藍(lán)色上衣和黑色褲子；5.在同一年級，但不同班級，是好朋友。要求：不少于50詞?！碑?dāng)孩子們知道了作文話題之后，不知道從何下筆，不會(huì)依照作文要求在草稿紙上迅速搭建寫作框架（列提綱），也沒有這個(gè)習(xí)慣。作文沒有了思路也就不能找到合適的詞匯和