教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖院上鎮(zhèn)段家許小學(xué)李紹強(qiáng)

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1、《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)一20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法信息窗1》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖院上鎮(zhèn)段家許小學(xué)李紹強(qiáng)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（青島版）五年制一年級(jí)上冊(cè)第93頁(yè)96頁(yè)，一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，一個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題?！窘滩暮?jiǎn)析】這部分內(nèi)容是在10以?xún)?nèi)數(shù)的加法及20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握9的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索9的進(jìn)位加法的過(guò)

2、程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。［教學(xué)重點(diǎn)］1、掌握9的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)牛初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握9的進(jìn)位加法的口算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、小正方體第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就耍來(lái)到了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需耍我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)

3、報(bào)名）師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明人家是非常信任你們的，老師也相信你們。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察收集信息，教育學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。】二.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和小組的同伴交流）師：凡是參賽的運(yùn)動(dòng)員每人都要佩帶一個(gè)號(hào)碼，大家想一想，我們班需要多少個(gè)號(hào)碼？生：只要算一算一共有多少名運(yùn)動(dòng)員就知道了。師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=

4、牛丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)收集到的信息，提岀合理的問(wèn)題。】三、解決問(wèn)題1、探索9+6的算法。(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。(2)小組討論，交流自己的算法。(3)組織學(xué)生交流：生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法……生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15o生丙:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。......師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了，這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便，你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)師:

5、你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎？2、探索6+9的算法。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考。(2)分組討論，交流自己的算法。(3)組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)耍大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性O(shè)3、師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？(指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。)4、探索9+7、7+9的算法。一共有多少名志愿者？(指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。)5、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方

6、式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、9+7、7+9的算法。這也是課本第93頁(yè)、第94頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框填完整。【設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)目的有二，一是讓學(xué)生提高解決問(wèn)題的多樣性，并能優(yōu)化算法；二是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、小正方體理解算理，降低學(xué)生的理解難度?！克摹㈧柟叹毩?xí):(1、)小朋友們一定很喜歡自己的計(jì)算方法吧！那請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧!(生計(jì)算自主練習(xí)1)師：誰(shuí)愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的?師：第二題呢?(2)自主練習(xí)2學(xué)生自己獨(dú)立列式，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。五.

7、總結(jié)梳理，自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？希望你從學(xué)到的知識(shí)、方法和感受三方面總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法感受三方面全面回顧，梳理學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，提高學(xué)習(xí)興趣，感受到成功的喜悅?！苛?dāng)堂檢測(cè)自主練習(xí)5七、布置自主練習(xí)6八、板書(shū)設(shè)計(jì)?共有多少名運(yùn)動(dòng)員？9+6=6+9二一共有多少名志愿者?9+7二7+9二第二課時(shí)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)一20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法信息窗1》練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)探索9的進(jìn)位加法的算法。2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入同學(xué)們，在上一節(jié)課屮，為了解決運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的

8、問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算9的