小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗略談

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗略談泉州市洛江區(qū)河市新告小學(xué)林志強(qiáng)在將近三十年的小學(xué)一線教學(xué)工作過程屮，不敢說取得了多大的教學(xué)成績,但也累積了一些教學(xué)經(jīng)驗。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是免不了的。俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、冇趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效杲。這得從培養(yǎng)學(xué)生觀察ft己身邊客觀事物Z間的數(shù)量關(guān)系，以提高小學(xué)生分析解決實際問題能力抓起。教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題；引導(dǎo)學(xué)生參與建立概念的全

2、過程，使學(xué)生掌握了知識，更重要的是學(xué)到了觀察、比較、抽彖、概括、分析、綜合等思維方法，發(fā)展了思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識生活中的實際問題，如教學(xué)“千米”的認(rèn)識時，讓學(xué)生在往返學(xué)校路上，通過“走一走”等建立起“千米”的實際長度的概念；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決實際問題。再如解答簡單應(yīng)用題時，根據(jù)問題找出所需的已知條件就是分析的過程，根據(jù)已知條件捉出所能解的問題就是綜合的過程。解答復(fù)合應(yīng)應(yīng)用題時，分析、綜合就較為復(fù)朵。靈活組織教學(xué)，提高學(xué)生思維能力，先把復(fù)合應(yīng)用題分解為幾個有聯(lián)系的簡單應(yīng)用題，進(jìn)一步分析解每個簡單應(yīng)用題所需的已知條件，然后把已知

3、條件成對的結(jié)合，連續(xù)地解答幾個簡單應(yīng)用題，最后得到問題的答案。例如兩步應(yīng)用題：“同學(xué)們做了12朵紅花，8朵黃花。送給幼兒園15朵，述剩幾朵？”想：要求還剩幾朵，須知道什么？——一共做多少朵，送了多少朵。（分析）一共做多少朵知道嗎？那么要先算什么？要求一共做多少朵，須知道什么？——做了幾朵紅花，幾朵黃花。（分析）題里告訴了什么？怎么求一共做多少朵？（綜合）教會學(xué)生對知識進(jìn)行正確劃分，自編復(fù)習(xí)捉綱，歸納岀知識耍點。但必須注意，教師不能越俎代庖，只是在初期教師可適當(dāng)示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過解題進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體作法是，在作基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可選一些綜

4、合性的，具有針對性的典世例題示范,通過例題滲透解題方法和解題思路。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲題意,細(xì)心觀察己知和未知，留心挖掘出字里行間的隱含條件，還要注意排除一些多余條件，切不可匆匆動手亂套公式或企圖投機(jī)取巧。要養(yǎng)成做完題進(jìn)行總結(jié)的良好習(xí)慣，想一想，這道題在知識上屈于哪一類？解題的思路、方法、過程如何？爭取每做一題都冇新的啟發(fā)，這樣既可使學(xué)生進(jìn)一步理解概念、規(guī)律，又可拓寬解題思路，提高靈活應(yīng)變能力，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通Z口的。講清算理，為止確計算提供依據(jù)。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。計算依據(jù)法則，而法則

5、是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來的。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實的保證。教育學(xué)生養(yǎng)成驗算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會抽象思維。把實際問題抽彖為數(shù)學(xué)問題，是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的根本途徑。另一?方面可訓(xùn)練開拓學(xué)生的思路。有些數(shù)學(xué)概念比較抽彖,如絕對值，相關(guān)它的很多問題，借助其幾何意義解決，不僅過程簡單，且直觀形象易懂，因此，在講授新知識的同時，

6、更要注重開拓新思路，以提高學(xué)生的抽彖思維能力。其三是嘗試改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生學(xué)會使用逆向思維方式思考問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程屮，最好耍求學(xué)生做到：（1）課前要作好充分準(zhǔn)備。（2）上課后，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，謹(jǐn)防走神，聽不懂時作個記號，繼續(xù)聽，不鉆牛角尖。（3）智商較高的同學(xué)，聽課耍有超而意識，不能只滿足于跟著老師走，要有未語先知的本領(lǐng)。其次，訓(xùn)練學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，筆記的內(nèi)容主要冇：記問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師。記疑點。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問，應(yīng)及時記卜：這類疑點，有可能是門己理解錯誤造成的，也冇

7、可能是老師講課疏忽造成。記下來后，便于課后與老師商討。記思路和方法。勤記老師講的解題思路及方法，這對于啟迪思維、開闊視野、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，并對捉高解題能力大有好處。不宜板書但又比較關(guān)鍵的內(nèi)容。這樣既有利于聽課時思想集中，手腦并用，乂是一種能力的訓(xùn)練，更是復(fù)習(xí)時與教材配合的重要依據(jù)，是非常有效的學(xué)習(xí)方法之一。所以在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期特別在學(xué)生述不自覺、不習(xí)慣的初期，更要來點“強(qiáng)制”措施，以幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣，從屮嘗到甜頭，進(jìn)而變成他們的自覺行動?？俍,學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，少不了自己的努力，也離不開老師的精心教導(dǎo)。