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《小學(xué)語文教科版五四制賤賣海張五的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《賤賣海張五》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):k正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生對民間文化能有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中體會作者對人物的語言、動作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。4、認(rèn)識三個字，正確書寫"個生字。教學(xué)重、難點：k品味文章富有特色的語言，想像故事發(fā)生時的場景,體會“泥人張”技藝高超，不畏強權(quán)的高尚品格。2、學(xué)習(xí)作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：k多媒體教學(xué)課件2、搜集“泥人張”相關(guān)的背景資料教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程:課前談話師：同學(xué)們，你們認(rèn)識老師嗎？知道我的名字嗎？對，你回答得太對
2、了，說明我們班的同學(xué)真會觀察，那么，現(xiàn)在再看黑板，你看到了一個什么字“賣”，看到這個字你想到了什么？我們中華民族是四大文明古國之一，中華文字更是源遠(yuǎn)流長，有著神奇的魅力，讓人產(chǎn)生無窮的聯(lián)想。生：自由回答。二、導(dǎo)入新課師：人常說：：“買賣”有賣必有買，你平時是怎樣買東西的？生:自由回答。師：是啊，買東西要討價還價，現(xiàn)在再觀察黑板，你看到什么？生:濺賣”。師：這時你又想到了什么？是啊，這件東西一定是有缺點、毛病，所以才賤賣。師：你想知道賤賣什么嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)第五課“賤賣海張五”。（板書課題“賤賣海張五”）三、初讀課文（一）學(xué)生自由讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）
3、讀詞語，糾正字音。第一組：大模大樣大名鼎鼎橫沖直撞闊綽發(fā)怵第二組：估衣核桃蒲扇搏西瞧東瞅1、“估”這個字是多音字。“鼎”這個字要注意它的字形。2、讀一讀這兩組詞詞語所在的句子，初步感知：這些句子，在表達情感上有什么不同？（三）學(xué)生分段讀課文，邊讀邊思考自己剛才提出的問題。（四）學(xué)生回答讀書前提出的問題。在熟讀課文的基礎(chǔ)上思考：（1）"海張五”是誰？（2）為什么要“賤賣海張五”？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考并回答相關(guān)問題。通過海張五的動作、神態(tài)了解海張五這個人的特點。相機板書:海張五橫行霸道有權(quán)有勢師：這樣的一個人物，誰敢賤賣他呀？生:泥人張師：泥人張是誰呢？你能給老師介紹一下嗎？1)出
4、示句子：清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。(2)說說這句話的意思。用一個成語來形容泥人張。(3)讀一讀介紹“泥人張”的文字資料。引讀：泥人張的手藝真是——“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”(生讀)(4)看一看泥人張的泥塑作品圖片，說說自己的感受。(用一個成語來形容泥人張的泥塑作品)句式：泥人張捏的泥人真是——()O引讀：泥人張不愧為第一——“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！?生讀)師：他們一個是生意人，一個是手藝人，海張五大名鼎鼎，泥人張為什么要賤賣他呢？生：自由回答。你認(rèn)為泥人張是一個什么樣的人呢？讀—讀劃
5、線的句子，說說這句話的意思。出示填空：只見人家泥人張似乎沒聽見，左手（），右手（），這左手（）。（）。海張五那邊（），泥人張這邊（）。隨后手一停，他把這團泥巴往桌上一搏，起身去柜臺結(jié)帳。相機板書：泥人張技藝高超不畏強權(quán)師：你喜歡他們兩個誰呢？是啊，老師也喜歡“泥人張”那么，咱們看估衣街上的人們喜歡他們誰呢？生：“泥人張”師：你能用文中的一個字來形容一下人們的心情嗎？生：樂師：自由讀文章的結(jié)尾部分，讀出人們的樂。你能用歇后語的形式來表達一下你現(xiàn)在的心情嗎？賤賣海張五一一-（）小結(jié)：同學(xué)們明白“賤賣海張五”是怎樣一件事了嗎？等放學(xué)回家給自己的爸爸媽媽講講這件事,注意用上動作語言、神態(tài)
6、描寫。想知道誰把這件事寫得如此栩栩如生嗎？下去有條件的同學(xué)請看一看著名作家馮驥才的《俗世奇人》一書，里面還有很多的奇人，相信你一定會喜歡的。
