新課程背景下細(xì)化高中物理教學(xué)目標(biāo)提高課堂效率

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1、新課程背景下細(xì)化高中物理教學(xué)目標(biāo)提高課堂效率教學(xué)冃標(biāo)是對教學(xué)活動預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)的規(guī)定或設(shè)想。教學(xué)活動的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生身心發(fā)展的變化上。教學(xué)冃標(biāo)是通過一定的教學(xué)活動準(zhǔn)備在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的預(yù)期變化。教學(xué)目標(biāo)的制訂是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一步。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和測評的作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。一、新課程下的高中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就其本質(zhì)來講，是新課程理念指導(dǎo)下現(xiàn)代課程與教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化。落實(shí)課程冃標(biāo)是課程實(shí)施的關(guān)鍵,其途徑是將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，師生通過一系

2、列教學(xué)口標(biāo)的達(dá)成而最終實(shí)現(xiàn)課程口標(biāo)。因此，教學(xué)口標(biāo)確定的是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循一定的原則。離中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)遵循全面性原則、系統(tǒng)性原則、操作性原則、具體性原則、層次性原則和科學(xué)性原則。1、全面性原則全面性包含三層含義：一是教學(xué)1=1標(biāo)要面向全體學(xué)生。高中教育不是精英教育,而是大眾教育，高屮物理教學(xué)必須面向全體學(xué)生的全面發(fā)展；二是教學(xué)目標(biāo)要有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們始終提倡課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)的冃標(biāo)不僅僅是認(rèn)知，而應(yīng)該是在認(rèn)知建構(gòu)的過程中，促進(jìn)情緒體驗(yàn)，感受過程，掌握方法，促進(jìn)科學(xué)價(jià)值觀的

3、口然形成；三是教學(xué)冃標(biāo)耍涉及課程目標(biāo)的三個(gè)維度的各個(gè)方面，內(nèi)容要全面。教學(xué)1=1標(biāo)是依據(jù)課程1=1標(biāo)設(shè)計(jì)的，課程目標(biāo)應(yīng)貫穿和體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)Z屮，因此教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范國與課程目標(biāo)應(yīng)該是一致的，具體可分為三個(gè)維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識是指事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等。技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計(jì)算、調(diào)查等技能；過程與方法是指認(rèn)知的過程與方法，科學(xué)探究的過程與方法，認(rèn)知過程中人際交往的過程與方法。特別強(qiáng)調(diào)在過程中獲得和應(yīng)用知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀，一般包括對自己、他人、對自然、對文化以及相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事

4、應(yīng)具備的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等。確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)維度，不能只注重知識領(lǐng)域的冃標(biāo)，而忽視其他領(lǐng)域的冃標(biāo)。2、系統(tǒng)性原則高中物理教學(xué)冃標(biāo)從學(xué)科角度講也是一個(gè)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)時(shí)耍從系統(tǒng)論的角度整體上把握目標(biāo)要求，課堂教學(xué)目標(biāo)不能孤立地就課時(shí)而設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)，而是要從“高屮物理課程目標(biāo)一高屮物理學(xué)段目標(biāo)一單元教學(xué)口標(biāo)一課堂教學(xué)□標(biāo)”逐步具體化，上下貫通，相互聯(lián)系。教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中物理課程總目標(biāo)，但是在不同的學(xué)段，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的不同，必須要把握好各個(gè)學(xué)段的冃標(biāo)，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，使之系統(tǒng)化。各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間是相互聯(lián)系

5、的，耍把它們放在一個(gè)單元系統(tǒng)中考慮，實(shí)施有效的教學(xué)。3、操作性原則教學(xué)冃標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而應(yīng)該是學(xué)生能力發(fā)展的途徑。任何課堂教學(xué)冃標(biāo)都耍適合自己的學(xué)生，能夠運(yùn)用于口己的課堂教學(xué)之中。課堂上的時(shí)間有限,教學(xué)目標(biāo)不可能面面俱到，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件,結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活、技術(shù)和社會實(shí)際，使教學(xué)1=1標(biāo)便于操作，又具有實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價(jià)的依據(jù)，目標(biāo)具體、可行，才具有可操作性。一個(gè)好的目標(biāo)體系，實(shí)際上已蘊(yùn)涵了學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗(yàn)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4、具體性原則所謂具體，就是耍求我們在制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須明確、具體，有針對性,即根

6、據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)所教學(xué)生的共同基礎(chǔ)以及興趣、習(xí)慣等，把教學(xué)目標(biāo)具體化；同時(shí)還要求正確理解和把握學(xué)習(xí)水平要求，準(zhǔn)確選擇和使用行為動詞。對各學(xué)習(xí)目標(biāo)水平以及相應(yīng)的行為動詞，要在深入理解和準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)水平要求的基礎(chǔ)上，選擇和使用相應(yīng)的行為動詞，在分析具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)水平時(shí)，一般可以通過描述“標(biāo)準(zhǔn)”的動詞來判斷其學(xué)習(xí)水平要求，女口“概述、闡述、說明”等對應(yīng)于理解水平，“描述、說出、識別”等對應(yīng)于了解水平。明確性、具體性是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一個(gè)很重要的原則。根據(jù)行為學(xué)的定義，教學(xué)冃標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)終了時(shí)所表現(xiàn)出來的行為變化結(jié)果

7、，因此編寫教學(xué)冃標(biāo)要考慮目標(biāo)描述的行為化。例如，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要考慮到學(xué)生的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練和要求等。用非常具體的語言進(jìn)行教學(xué)1=1標(biāo)描述，是物理教學(xué)1=1標(biāo)的特點(diǎn)之一?？跇?biāo)敘述得越明確，教師對教學(xué)口標(biāo)的把握就越準(zhǔn)確，對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況的檢驗(yàn)就越可靠。在教學(xué)冃標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，不能用課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)冃標(biāo)。課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程冃標(biāo)的具體化，但它不是詳細(xì)的、具體的教學(xué)冃標(biāo)，因此不能以具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來代替教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)口標(biāo)。5、層次性原則每一節(jié)課的教學(xué)中都可能包括三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，但是確定教學(xué)目標(biāo)不一定要面面俱到

8、，應(yīng)該深入分析和研究教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)