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1、淺談激發(fā)學生學習主動性柘城縣城關鎮(zhèn)毛莊小學梁衛(wèi)軍內容摘要：在新課程理念下，充分調動學生的學習主觀能動性，師生的思想觀念要轉變；教育方式要轉變；教師的教學方法要創(chuàng)新。關鍵詞：主動性思想觀念教育方式創(chuàng)新實現(xiàn)教育教學中存在“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生把學生過程作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。有人說“熱愛是最好的老師”，因此，教師在教學工作中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習主動性、積極性是至關重要的。讓學生學會學習，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，也是學生成就人才應具備的條件。長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念占據了相當一部分教師頭腦，以“以教師為主導
2、”的課堂結構，導致學生習慣于被動地接受“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，學生主動參與意識薄弱，主動尋求，探索新知識的能力更是微乎其微。這就是現(xiàn)行教育存在弊端，當今在貫徹教育部提出的“減輕中小學課業(yè)負擔，全面推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的精神以來，教學生學會學習顯得更為重要。廣泛借鑒先進的教育思想，結合實際，勇于探索符合我國國情的教育體系，使學生盡快從“被動的接受知識”轉為“主動的參與課堂”，養(yǎng)成勇于尋求、探索新知識的能力、達到學會學習，這就需要從以下做起。一、師生思想觀念的的轉變1、教師教學觀的轉變教師的教學觀，就是教師在教學實踐中逐漸形成的對教學活動的系統(tǒng)認識。在某種程度上可以說教師
3、教學觀的轉變是深化教學改革的核心，它直接制約教學內容、教學方法、教學手段等方面改革的方向、深度和效果。這就需要教育者思想上的根本轉變。從重“教師的權威”轉為重“師生平等”；從重“單向的知識傳授”轉為“啟發(fā)性引導”；從滿“滿堂灌”轉為重“留給學生思考的空間”；從“死記硬背”轉為“理解性掌握”；從重“講清、講透”轉為重“學生動腦、動手、動口主體的參與”；從重“思維的單一性”轉為重“思維的發(fā)散性”；從重“一般能力的培養(yǎng)”轉為重“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”；從重分數(shù)轉為重“綜合能力的發(fā)展”……2、學生學習觀的轉變因未來社會是一個全球化、知識化、信息化、學習化的社會。未來社會要求的人才是一種既專又通的復合型
4、人才，是一專多能的人才。教育家托夫勒也曾說：“未來的文盲已不是目不識丁的人，而是那些沒有學會學習的人?！币虼耍瑢W會學習是每個人都要面對的課題,是邊向知識經濟時代的通行證。每個學生必須轉變學習觀，從我做起,主動參與學習，積極思考，大膽質疑，培養(yǎng)思維的發(fā)散性及創(chuàng)新精神,逐步學會主動尋求探索新知識的能力，爭取做一名新世紀的復合型人才。二、教育方式的轉變1、應遵循師生平等的原則師生間要建立和諧融洽的師生關系，就必須消除學生對老的那種畏懼感。讓學生真正地喜歡你，愿意上你的課，他才能在你的課上無束無束地自由發(fā)言，大膽質疑。師生間的平等，體現(xiàn)在教師對學生人格的尊重，對學生傾注全部的愛。讓學生從你的言行
5、舉止屮吸取前進的力量，更加自尊、自信、自強、自勵。在教育中，教師應用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，只有這樣，良好的教育才能切實地保障。2、應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律據一份資料研究表明：人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才能有豐富的想象。創(chuàng)造思維中的靈感往往是是在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才出現(xiàn)的。相反，人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下很難有所創(chuàng)造。教師必須遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，用“賞識”的目光去發(fā)現(xiàn)每位學生身上的“閃光點”，哪怕是一點微小的進步，都應贊賞。哲人詹姆士曾說：“人類本質中最殷切的需要就是渴望被肯定，而賞識正是被肯定的具體表現(xiàn)?！比松钤谏鐣校枷Ｍ约旱膶W習、工作、人品等受到賞識。
6、如果輕易地否定學生，不僅容易抑制學生豐富的創(chuàng)造力、想象力，還會損害學生的自尊心，甚至會使學生一生都有自卑的心理。因此，教育必須遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，不斷激發(fā)學生進取，鼓勵參與，勇于探索，這樣才能使教育達到事半功倍的效果。三、教育教學方法的創(chuàng)新1、引導學生帶著問題去學習，培養(yǎng)自學能力?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”。教師在課堂教學中,應有意設立一些問題，讓學生帶著問題去學習，去查資料，去討論，去翻書。教師不要輕易告訴學生答案。對那些學生有能力尋找出答案的問題，當學生問時，要親切地引導，這樣長期訓練能使學生養(yǎng)成自主解決問題的能力，那么不管知識陳舊周期如何縮短，社會發(fā)展多么迅速，他們都
7、會通過自學趕上時代的前進的步伐。2、引導學生大膽質疑，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。質疑就是是學生自己提出問題，它反映了學生對知識的認識程度。學生只有質疑，思維才能逐漸活躍起來，愛因斯坦曾說：“提出問題往往比解決問題更為重要。”教師在教學中，應引導學生大膽質疑，從多種角度分析、思考問題，促使學生創(chuàng)造個性得以發(fā)展，只有質疑，才能逐步養(yǎng)成不斷尋求新知識的能力?？傊?，學會學習是現(xiàn)代社會發(fā)展的的主題，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”，由“教”到“學”的真實有效
