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《英語興趣教學簡談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語興趣教學簡談伴隨著冬天寒冷腳步的到來，我校一年一度重量級的教學研討會馬上就要召開了。經(jīng)過這一年繁忙而又緊張的教學工作，我的教學水平又有哪些提高和改善呢？只知道埋頭苦干的老師未必就是好老師，我想我是該暫時停下腳步，好好反思一下了。經(jīng)過這兩年的教學工作，我感觸最深的就是我這兩個班的學牛們學習英語的熱情高漲了，興趣提高了，自信心增強了。我在二年級剛接手19、20這兩個班英語的時候，由于他們是這一屆理科普通班中分校的班級，都被戲稱為“比真正的普通班還要普通的墊底班”。學生們覺得白己各科都是弱勢，信心不足，即使前十名的同學也都也都有同樣的感受。這種班級里的學生從初中起基礎(chǔ)就很薄弱，英語就
2、更不用提了，基木單詞都摸棱兩可，更不用提什么語法了，他們更是不感興趣。高二剛接到這兩個班的時候，我就覺得自己身上的擔子很重。于是我一直致力于思考該怎么樣開展我的教學？對于一群學習英語缺乏信心和興趣的孩子們來說，他們越是迷茫，對于學習就愈感迷惑。可是面對高考，我的任務(wù)就是將他們的英語成績給帶起來，這是我一一作為他們英語老師的基本責任和義務(wù)！美國現(xiàn)代教育家布盧姆說：“一個帶著積極情感學習課程的學牛，與那些缺乏熱情、興趣的學生以及那些對學習材料感到焦慮和恐懼無趣的學生相比，學習起來更加輕松，學習效果也更好。”俄國大文豪托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！?/p>
3、我國古代教育家孔子2500年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子所說的“樂”指的恰恰就是興趣。也就是說，濃厚的學習興趣能調(diào)動學生的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)，激發(fā)其強大的學習動力，使學生努力學習，刻苦鉆研。學生對所學科目產(chǎn)生興趣時，積極性就會高漲，從而取得較好的學習效果；反之，則心不在焉，學習效果也差。古今中外這些名家名言都真知灼見地道出了興趣對學習的重要性，可見興趣在求知活動過程中起著至關(guān)重要的作用。我何不利用這個法寶來開展我的教學工作呢？從外語教育心理學研究成果來看，學生的英語學習效果取決于三個方面的因素:學習時間、學習動力和學習方法，而這三
4、種因素都受到興趣的影響。首先興趣影響學習時間的分配，如果學生對英語感興趣，他就愿意花時間去學或增加學習時間；相反，如果他沒有這種興趣，就不會花太多的時間去學習。其次，興趣也能轉(zhuǎn)換成動機，興趣提高了，動機就會增強；最后，興趣還能促進學生的自我提高，促使他們不斷在己習得的語境中探索種種語言規(guī)律，逐步改變和調(diào)整自己的學習方法，以使學習效果達到最佳狀態(tài)。由上可知，提高同學們的學習興趣，是我接下來的主要工作。于是，我從如下幾個方面開展工作：一、展現(xiàn)自我魅力，贏得學生對我的喜愛。俗話說得好，親其師信其道。可以說，學生們對老師的喜愛程度直接決定了他們對這門功課的興趣的深淺。要想讓他們喜愛上英語學
5、習，首先就必須要贏得他們的喜愛與尊重。我深知當前面對的這個群體已經(jīng)都是有著獨立人格和判斷能力的青少年了。他們會觀察，會思考，會根據(jù)IT己的感情傾向和認知對人和事做出一定的判斷。所以，唯有以誠相待才是最正確的做法。所以，我要做到：1、用愛心感化學生。熱愛是教育永恒的話題，是教學取得成功的關(guān)鍵性因素。雖然高中生的身體與心理H益趨向成熟，但他們同樣需要感受到來自于老師的關(guān)心與熱愛。這樣更能拉近師生之間的距離，當學生感受到我對他們的熱愛，自然可以換來學生對我的熱愛，對英語學科的喜愛。2、用活力影響學生。高中生正處于青春期，他們年輕富有生機和活力，我要贏得學牛的喜愛，激起學牛對英語學習的興趣
6、，就必須要成為一個擁有活力的老師。試想，如果一副老學究的樣子，嚴肅呆板如何能贏得學生的喜愛呢?為此擁有一顆年輕的心，善于運用語言、動作、表情等來展現(xiàn)年輕與活力，這樣更能從心理上拉近師生Z間的距離。3、用魅力吸引學生?，F(xiàn)在的學生生活在一個豐富多彩、瞬息萬變的科技吋代,新鮮的事物充斥著學牛的視野，只有趨于新穎別致的事物才能吸引學牛的注意力，激發(fā)學生積極的情感。因此我要創(chuàng)建自己獨特的教學風格，實現(xiàn)特色化教學,這樣更能吸引學生，贏得學生的共識，激起學生對我發(fā)自內(nèi)心的尊重與熱愛。二、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力的提高“師也者，人之模范也”，除了自身基本素質(zhì)的展現(xiàn)，更要具有廣博的學科基礎(chǔ)和較精深
7、的專業(yè)知識。我對教材的每一個細節(jié)、包括一字、一詞、一圖都不放過，都要真止“吃透”，決不浮光掠影，一知半解。學校方面，更是為我們青年教師提供了每周都聽課以及評課的機會，讓大家可以在聽中進步，在講中提高。三、合理利用教材?，F(xiàn)行的北師大版英語教材是集知識性、情境性、交際性、文化性為一體的。我盡力把握好教材中的興趣點，結(jié)合學生的心理特點，同時將一些與英語學習相關(guān)的背景知識，如文化習俗、風土人情、名人趣事、時事政治等豐富有趣的內(nèi)容融于教學Z屮，讓學生在情境交往屮感知，在好奇屮學
