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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學活動設計課題數學《鞋了配對》設計者李靜執(zhí)教者出佩佩日期20141013修改者田佩佩第3稿日期20140807教材分析與學情分析1.教材分析：《綱要》中提出，小班幼兒要學會仔細觀察，尋找事物間的人小、形狀以及顏色等各方面的不同，初步建立“類”的概念，并在此基礎上初步學會一一對應的方法2.學情分析：鞋子對丁?小班幼兒已是非常熟悉的事物，每天都會接觸，但真正対鞋子的了解還是比較少的，在LI常生活中，經常冇幼兒把鞋子穿反，冇的甚至穿了一只一樣的鞋，基于這樣的考慮，在“美味秋天”的主題屮，設計了《
2、鞋了配對》的活動，旨在讓小班幼兒學會認識一雙配對的鞋子，能夠認識鞋子的正反。rti于小班幼兒的形象思維占主導地位，所以此次活動我們采用了實物展示的操作方式，便于幼兒在實際體驗中，快樂學習?；顒幽繕?.認知H標：（1）能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并試看用語言表達出自己配對的依據，初步形成“雙”的概念。（2）分清一雙鞋子的正反2.能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力和概括能力3?情感目標:體驗與教師、同伴游戲的快樂。重點和難點重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。難點：尋找鞋子
3、的秘密，學會區(qū)分兩只鞋子的朝向是相反的。活動準備1.幼兒準備：不同種類、不同大小、不同款式的鞋子2.教師準備：ppt、娃娃家手偶（各班自定，最好是有兩只腳）活動過程基本流程激趣導入——嘗試給鞋子配對——交流鞋子配対的方法——游戲中鞏固新經驗活動環(huán)節(jié)（時間）11?教師組織行為i幼兒預設行為1?11設計意圖一、故事導入1.以故事的形式引出：娃娃家里的小鴨子寶寶（手偶），特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋了，所以她的鞋了特別多，有一天她穿了一雙很奇怪的鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋了），可是這一天，她非常不開心。你們知
4、道她為什么不開心嗎？2教師小結：兩只人小相同、形狀相同、顏色一樣的鞋子是一雙，-?雙的鞋子穿起來才舒服。個別幼兒會根據老師的提示，觀察小鴨子的鞋子不一樣。還有的幼兒，不會傾聽老師的問題，主觀性地猜測小兔不開心的原因結合教師的情境故事，在講述的過程屮，岀示PPT（不同的鞋子）引導幼兒仔細觀察，認真傾聽。二、利用已有經驗初步體驗鞋子配對1.師：今天小朋友都從家里帶來了各種各樣的鞋了，小鴨了寶寶看到鞋了就高興地試了起來，可是她把鞋子都弄亂了，老師想請你們幫忙整理鞋了，你們愿意嗎？2.出示部分凌亂的鞋子（主要以不同
5、人小、顏色的簡單鞋了為主）請你們幫小兔的忙，把鞋子整理出來吧?。ㄅ涑梢浑p）3.師：整體關注和個別指導,關注幼兒的尋找的方法以及幼幼互動。預設1?部分幼兒根據已有經驗，能夠幫鞋了配對預設2.個別孩了可能會出現錯誤策略：教師可抓住這一錯誤資源，進入下一環(huán)節(jié)的討論結合悄境，激發(fā)幼兒興趣三、師幼共同討論如何配鞋1.教師結合幼兒整理的結果，與幼兒展開討論。師：哪兒雙是配對成好刖友的?。磕銈冇X得他們是好朋友嗎？3.結合幼兒錯誤資源，重點討論鞋子的大小一樣、顏色一樣才能配成一雙。4.找出一雙放反了的鞋了。師：這是在談論中
6、學習給鞋子止確配對的方法一對好刖友嗎？老師覺得這不是好朋友，鞋寶寶耍頭靠頭才是好朋友。（正確擺放鞋子）T：足！四、游戲“找朋友”lJli：剛才小朋友們真棒，知道了顏色一樣、圖案一?樣、大小一樣的2只鞋子是一雙，它們是一對好朋友，那現在我們就來玩一個找朋友的游戲，請你幫這些鞋了找一找它們的好朋友，好嗎？記得頭靠頭哦。2.教師把原來是所冇的鞋了打亂，分別發(fā)給小朋友兩只不同的鞋子，音樂起時，小刖友拿著鞋了去找好刖友，找到好朋友的就站在一起，握握手，或敬敬禮，或抱一抱，看誰找的最快。預設1.大部分幼兒掌握方法，開始
7、找了起來。預設2.個別幼兒需要教師的指導和鼓勵在游戲中鞏固新方法活動反思：活動結構清晰，以娃娃家的情境導入，激發(fā)幼兒興趣，然后以嘗試，發(fā)現問題，解決問題，快樂游戲，深入拓展，整個活動環(huán)環(huán)相扣，找到一樣的鞋子對丁孩子來說難度不大，難度在分清鞋子的左右?？梢约又氐谒沫h(huán)節(jié)的比重，通過兒歌的形式幫助孩子區(qū)分鞋了左右“兩個鞋寶寶，一對好刖友，穿對，開心頭靠頭，穿錯，生氣背靠背?！?/p>
