小班數(shù)學(xué)：鞋子配對(duì).doc

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1、小班數(shù)學(xué)：鞋子配對(duì)小班數(shù)學(xué)：鞋子配對(duì)一，活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲活動(dòng)中，初步嘗試匹配鞋子的大小，顏色和形狀。2.最初培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3，養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。重點(diǎn)：匹配鞋子的大小，顏色，款式和其他特征。難點(diǎn)：找到鞋底的秘密，特別是形狀：兩個(gè)頭的中間是凹的，但兩個(gè)鞋的方向是相反的。二，活動(dòng)的準(zhǔn)備：1.不同尺寸，顏色和款式的鞋子類(lèi)似于兒童的數(shù)量，分散在鞋架上，布滿(mǎn)布，手上有白紙。2，一段快樂(lè)的音樂(lè)。3，半圓形座位布置，中間留空空間，方便活動(dòng)。第三，活動(dòng)過(guò)程（一）奇怪的鞋子老師以故事的形式繪制：娃娃屋里的嬰兒特別漂亮。她每天都要更換一

2、雙新鞋，所以她有很多鞋子。最后，她不知道哪一對(duì)是哪一對(duì)。有一天，他穿了一雙非常特別的鞋子，一個(gè)穿著大紅色的鞋子，一個(gè)穿著一雙小鞋子（老師在說(shuō)話(huà)時(shí)露出兩雙鞋子），但是這一天，她很不高興，你知道她為什么不開(kāi)心？（孩子猜，引導(dǎo)孩子找到兩雙鞋的區(qū)別）2，老師總結(jié)：兩種不同尺碼，不同形狀，不同顏色的鞋子都不是一雙，所以穿著者當(dāng)然不舒服。（2）我的鞋子老師：我們穿什么樣的鞋子？它有什么特別的地方？2.引導(dǎo)孩子們觀察并比較腳上的鞋子，并鼓勵(lì)孩子們大膽地說(shuō)出他們的鞋子有什么特別之處。（重點(diǎn)關(guān)注鞋子的外觀，顏色，尺寸等特征）3，師：我們穿的鞋子大小相同，顏色一致，款式

3、完全一樣。除了這些秘密，還有什么特別的地方？4，老師提供白皮書(shū)，引導(dǎo)孩子觀察鞋底的秘密（孩子可以脫鞋，也可以在白紙上踩一對(duì)腳印并觀察）：例如，兩個(gè)鞋底的圖案（或鞋?。╊?lèi)似地，鞋底（或鞋?。┑男螤钤趦啥说闹虚g是凹的，但其方向是相反的。5，老師總結(jié)：兩個(gè)相同的大小，相同的顏色，相同的款式，鞋底的圖案和形狀相同，但對(duì)面的鞋子，我們稱(chēng)之為一雙鞋子。（三）鞋子配套1，（顯示鞋架和鞋子到處散落），老師：娃娃家的寶寶經(jīng)常亂扔鞋子，讓媽媽找不到它，而且經(jīng)常穿錯(cuò)了鞋子。我聽(tīng)說(shuō)我們的孩子非常聰明，可以把一雙鞋放在一起。他們的母親想讓我們的孩子幫我理清，好嗎？但你算什么樣

4、的鞋？2，師：我們腳上穿的鞋子的款式，顏色和大小都是一樣的。請(qǐng)根據(jù)尺碼，顏色，款式，鞋底圖案，形狀和方向搭配鞋子。將其放置并放在座位前面。3，孩子散了起來(lái)，把兩雙鞋放在身邊，并隨意說(shuō)說(shuō)為什么把這兩雙鞋放在一起。老師：為什么我們把這兩雙鞋放在一起？（重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們分辨鞋子的大小，顏色和款式）5.老師：把兩雙相同的鞋子放在一起，抬頭看看鞋底有多么不同（引導(dǎo)孩子們觀察鞋底的形狀和圖案）6，孩子觀察：兩個(gè)鞋底的圖案完全一樣，形狀也是兩個(gè)大凹的中間，而方向則相反。7，老師總結(jié)：同樣的形狀，相同的顏色，相同的尺寸，鞋底的形狀和圖案是相同的，兩個(gè)鞋子在凹形的方向

5、上稱(chēng)為一對(duì)，所以放在一起。8.孩子們互相檢查和驗(yàn)證，并將匹配的鞋子放在鞋架上。（4）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣老師：我們的孩子真的很棒。將娃娃的鞋子連成一排。娃娃的父親，母親和嬰兒穿鞋很方便，不會(huì)穿錯(cuò)了。非常漂亮。2，通常，我們要回家更換鞋子要整齊排列，下次穿的時(shí)候會(huì)方便快捷，而且看起來(lái)很舒服。