小班語言活動(dòng)：《追呀追》

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1、小班語言活動(dòng)：《追呀追》小朋友們你追我來我追你，嚅嚅嚅的跑步聲和咯咯咯的笑聲交相輝映，場(chǎng)面生動(dòng)極了！看著孩子們玩得如此盡興，便決定選取童話故事《追呀追》作為語言教學(xué)活動(dòng)閱讀的文本，以便讓孩子們將游戲里歡快的感覺及經(jīng)驗(yàn)帶到語言活動(dòng)中。《追呀追》這則童話故事，生動(dòng)、形象、幽默、輕松地向孩子們講述了朋友之間要互相關(guān)愛的道理。此故事配有幼兒讀本，利于師幼進(jìn)行分享閱讀，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力之目的。活動(dòng)目標(biāo)：1?學(xué)會(huì)觀察圖畫的方法，能迅速找出一幅圖的主要信息。2?朗讀作品中的主要對(duì)話，能用“我來幫你……”的句式與同伴交流。3.感受故事的幽默及情感，理解故事的情節(jié)和蘊(yùn)含的道理?；顒?dòng)一教學(xué)目標(biāo)：

2、1?觀察圖畫，感知文本。2?學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話，并用“我來幫你……”這一句式與同伴進(jìn)行語言交際。3.觀察畫面，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：抽拉圖片一幅（故事盒）、道具蝴蝶一個(gè)、幼兒讀本、音樂磁帶《找朋友》等。教學(xué)過程：一、做韻律活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。通過韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的快樂。教師在韻律活動(dòng)時(shí)，找出事先藏好的“故事盒”（抽拉圖片）?！驹陂_始部分安排韻律活動(dòng)《找朋友》，符合小班幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，也能使幼兒較快地進(jìn)入故事情節(jié)中?！慷?、初步閱讀童話《追呀追》，在看、聽、說、做中理解童話內(nèi)容。（一）教師（用很神秘的口吻）：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：一個(gè)盒子。師：這是一個(gè)

3、故事盒，里面藏著一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《追呀追》。（二）教師邊慢慢地抽拉圖片，出示道具蝴蝶，邊繪聲繪色地講故事。提問：A、你發(fā)現(xiàn)故事叫什么名字？B、你發(fā)現(xiàn)故事中都有哪些小動(dòng)物？你能學(xué)一學(xué)它們的叫聲和動(dòng)作嗎？C、你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們干什么去了？發(fā)生了什么事？D、它們都丟了東西，后來怎樣了？【通過提問，讓幼兒積極去探究，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去感知故事的內(nèi)容，理解故事的情感。讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作這一方法，是肢體語言在閱讀教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，可以幫助幼兒提高傾聽的能力、說的能力和閱讀的能力，使幼兒學(xué)得有趣?！浚ㄈ┙處熗暾鍪緢D片，再次有感情地講述故事。教師提問：A、你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣說的？

4、B、誰幫助了它們？小熊是怎樣說的？C、你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么?【次環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的問題，難易結(jié)合，有層次性。既有認(rèn)知性問題，也有推理性問題，還有創(chuàng)造性問題。不同層次的問題，可引發(fā)不同層次認(rèn)知水平的幼兒去積極思維，積極想象,積極感知文本內(nèi)容，積極理解文本情感。同時(shí)所提問題可讓不同閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子都有話可講，有情可表，增強(qiáng)了提問的有效性。】三、再次閱讀故事讀本，引進(jìn)、積累“我來幫你……”這一閱讀經(jīng)驗(yàn)，感知理解故事內(nèi)容。（一）教師在講述過程中，運(yùn)用留白的方式，引進(jìn)、積累“我來幫你……”這一句式。鼓勵(lì)幼兒邊看畫面，邊參與故事的講述。（二）理解故事內(nèi)容。教師提問：你喜歡故事里的誰？教師追問：為什么？（三

5、）幼兒結(jié)伴討論：遷移學(xué)說句型“我來幫你……”。教師提問：當(dāng)你幫助別人的時(shí)候會(huì)說一句什么話？【此環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用了對(duì)話教學(xué)的方法，為幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。對(duì)話式教學(xué)是閱讀教學(xué)的基本方式，此對(duì)話環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，不僅體現(xiàn)了幼兒與文本的對(duì)話,還體現(xiàn)了幼兒與幼兒之間的對(duì)話，也體現(xiàn)了幼兒與教師間的對(duì)話。對(duì)話既讓幼兒在語言教學(xué)活動(dòng)中充滿了生氣，又活躍了語言活動(dòng)的氣氛。同時(shí)，還加深了幼兒對(duì)故事內(nèi)容和情感的理解?！克?、配樂朗誦文本，感知內(nèi)容，理解情感（一）教師范讀文本兩遍。（二）幼兒集體跟著老師朗誦文本數(shù)遍。（三）分組比賽朗誦文本。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友將你喜歡的故事中的動(dòng)物畫下來。