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《小學(xué)高年級(jí)英語閱讀能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)高年級(jí)英語閱讀能力的培養(yǎng)在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，世界各國之間進(jìn)行的文化科學(xué)交流日益頻繁，英語作為國際性的語言，能夠熟練閱讀英語資料已成為時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的入門階段，讓他們能熟練閱讀是不太現(xiàn)實(shí)的。但是我們可以在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)一些閱讀的基本方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為以后更好的學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ).英語閱讀教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語閱讀中有目的地獲取信息，繼而思考問題，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析、推理和判斷,然后準(zhǔn)確地理解文章所要表達(dá)的思想意義。根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，
2、我開展了有效的英語閱讀教學(xué)訓(xùn)練。下面，將我在閱讀教學(xué)過程中的一些做法作如下總結(jié)。一、開展各種激勵(lì)性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣英語閱讀相比于對(duì)話來說是枯燥無味的，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不是很大。這就需要老師運(yùn)用一些激勵(lì)措施來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（一）利用教室里的數(shù)控一體機(jī)，定期定時(shí)播放一些學(xué)生喜愛的英語歌曲、英語兒歌或英語兒童電視節(jié)目。（二）我有意找一些有趣味的英語小故事，小笑話來讓學(xué)生讀，從而激發(fā)學(xué)生英語閱讀的積極性。如五年級(jí)課本每單元后都有FunFacts,里面都是有趣的小故事或介紹世界各國民俗風(fēng)光的內(nèi)容，我讓
3、學(xué)生提前預(yù)習(xí)，遇到不認(rèn)識(shí)的詞查字典，理解大意,有時(shí)學(xué)生讀不懂就會(huì)跑來問我，這樣學(xué)生慢慢地對(duì)閱讀就產(chǎn)生興趣了。（三）我給學(xué)生介紹一些簡(jiǎn)易的英文書籍或報(bào)刊進(jìn)行閱讀，學(xué)生讀通讀懂之后在班里交流自己讀到的內(nèi)容，大家進(jìn)行評(píng)比，選出說的比較好的，適當(dāng)?shù)亟o一些小禮物作獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在閱讀中得到了快樂，也得到了獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)閱讀的興趣也更濃厚了。（四）充分利用教室的學(xué)習(xí)園地，在學(xué)習(xí)園地開辟英語專欄,將學(xué)生的優(yōu)秀小作文貼在上面，讓大家來學(xué)習(xí)，寫作，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀后寫作的習(xí)慣。二、設(shè)置情景，提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)理解閱讀課文。如
4、何讓學(xué)生想讀、愛讀，這是閱讀課首先需要思考的問題。設(shè)置一些適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的合理的情景，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景介紹等，這些都有可讓學(xué)生產(chǎn)生想讀的欲望。以Unit5Lesson21—課為例，根據(jù)課文內(nèi)容將其分成兩段，并讓學(xué)生帶著問題聽短文，第1段：WhatdoesYangMing'smotherdo?Wheredoesshework?第2段：WhatdoesYangMing'sfatherdo?Wheredoeshework??學(xué)生先從整體上感知短文，并抓捕到主要語言點(diǎn)來回
5、答問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在聽力中得到問題的答案，又自然過渡。巧妙地設(shè)計(jì)問題，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)生就感覺親切自然了，學(xué)習(xí)課文相對(duì)更容易了。除此之外，由相關(guān)的話題，實(shí)物，畫面等，引起學(xué)生對(duì)短文的興趣，加深對(duì)短文的了解，同時(shí)也可減輕學(xué)生閱讀前的陌生感。這樣使學(xué)生處于積極向往的狀態(tài)，帶著問題去讀，逐漸領(lǐng)會(huì)并形成閱讀技巧。在Unit6Lesson31—課中，我在學(xué)生閱讀前提出了兩個(gè)問題：QI：Whatfruitaretheytalkingabout?Q2：Cantheboyhavethem?讓學(xué)生
6、帶著任務(wù)默讀對(duì)話，遇到不會(huì)的單詞和句子做好記號(hào)，讓學(xué)生根據(jù)上下文意思來猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生用拆分法來猜讀生詞的讀音，最后教師講解，讓學(xué)生自查猜的是否正確。例如grapefruit■—詞，學(xué)生一看這個(gè)詞比較長(zhǎng)有點(diǎn)不知所措，我讓學(xué)生將這個(gè)詞分成grape和fruit兩個(gè)詞，因?yàn)檫@兩個(gè)詞以前都學(xué)過，所以稍加提示學(xué)生就可以很快說出它的意思是“葡萄柚"。而它的讀音學(xué)生自然而然地也就知道了，grape/fruit,這種合成詞和衍生詞是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該慢慢積累并運(yùn)用的。讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話或短文，邊閱讀邊思考問題找出答案
7、，這樣循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生有很大的滿足感和成就感。在閱讀過程中教師要懂得傳授學(xué)生閱讀技巧，從而逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要讀出整篇文章的大意，即泛讀，然后逐段逐句的細(xì)讀，即精讀，抓住每段話的大意，教師在教學(xué)過程中可以給予示范，也可以不斷提示，解除學(xué)生在某些方面的困惑或誤解，從而掌握文章的大意和內(nèi)涵。三、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣，不受外界一切干擾，通過眼觀，思考，品味，練習(xí)，了解文章每句每段話的內(nèi)涵，從而掌握每句每段話的構(gòu)成形式，為將來自己書寫文章打下基礎(chǔ)
8、，這樣的閱讀習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終身。(-)定期辦英語黑板報(bào)。找?guī)讉€(gè)英語比較好的同學(xué)作為板報(bào)組的成員，全班同學(xué)一起搜集素材，內(nèi)容可以多種多樣，比如:英語小故事，小練習(xí)，介紹好的英語學(xué)習(xí)方法，單詞的速記，優(yōu)秀習(xí)作等等，板報(bào)辦好后讓學(xué)生在課間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多留心觀察，看到商店的英語招牌或大街上的英語廣告，思考理解其意思。另外對(duì)衣服，化妝品，藥品，電器等商品的英語名稱加以了解，并試著閱讀英文的使用說明書，逐漸培
