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《語文閱讀教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法舉隅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文閱讀教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法舉隅湖南省慈利縣高峰鄉(xiāng)九年制學(xué)校朱永恒一、語言誘導(dǎo)首先，我們可以用飽含深情的語言去感染學(xué)主，引起學(xué)生心靈的共鳴。有位老師在教《詩詞五首》時是這樣激發(fā)情感的：“詩歌，就像種子一樣，有一種頑強的生命力。好的詩歌出土以后，它的芳香就會和民族精神相融合，長久地滋潤著祖國的大地，永恒地沁潤著人們的心田。今天，我們所要學(xué)習(xí)的五首詩詞，有的距今900多年，有的距今1500多年。盡管歲月流逝,但只要我們細(xì)細(xì)地誦讀、咀嚼，仍然可以聞到其中沁人心脾的芳香?！倍潭處拙湓?，撥動了學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。其
2、次，我們還可以用充滿激情的小結(jié)語，來激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二、體態(tài)傳達(dá)教師的一舉手一投足，一顰一笑，一蹙一展，都能表現(xiàn)豐富的情感。體態(tài)語言有時是有聲語言所不能代替的。在語文課堂教學(xué)中，巧妙地借助得體的體態(tài)語言可以加強有聲語言的表達(dá)效果。比如有一位教師在教《藤野先生》時，讀到“將脖子扭幾扭”，于是就輔以脖子轉(zhuǎn)動，學(xué)生們都發(fā)出歡悅的笑聲，這樣就使學(xué)生從教師幽默的動作中理解了“標(biāo)志極了”的諷刺意義。三、張開想象的翅膀葉圣陶先生曾以高爾基的《海燕》為例，說明閱讀文學(xué)作品時應(yīng)當(dāng)展開想象的翅膀的必要性。他說:“要領(lǐng)會《海燕》這首詩,得在想象中半出一對翅膀來，而且要展開這對翅膀，跟著
3、海燕'在閃電中間，在怒吼的海上，得意洋洋地飛掠著這時候,你仿佛聽到了震耳的雷聲，怒號的海嘯，同時你還會體會到一場暴雨之后，大地將被洗刷得格外清明，而飛翔在這種格外清明的天地之間是一種無可比擬的舒適愉快?！痹娫~教學(xué)中，作為教師更應(yīng)該去啟發(fā)學(xué)生驅(qū)動想象力，領(lǐng)會詩歌的意境。像古詩詞中“大漠孤煙直，長河落日圓”、“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這樣的名言佳句，像現(xiàn)代詩歌中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的星星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈?！薄澳赣H，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水
4、千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！边@樣的神來之筆，無不喚起我們無窮的想象,一經(jīng)誦讀，就會讓人永生不望，銘記在心。營造音樂氛四、文學(xué)和音樂，這兩門藝術(shù)是相通的，語文課本中有許多課文可以配上相應(yīng)的歌曲或樂曲。如課前或者朗讀《聽潮》這篇課文時，給學(xué)生播放《大?！返囊魳?，那由緩變急、由高到低的節(jié)奏，仿佛看到了大海沉睡、驚醒和憤怒的三幅圖景，感受到搖籃曲、變奏曲和交響曲三種優(yōu)美的旋律，使學(xué)半完全進(jìn)入到課文的情景中。五、借助繪畫點染語文教學(xué)中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容需要，以課文插圖、教學(xué)掛圖、黑板上畫簡筆畫或者投影等形式作為語文閱讀教學(xué)的輔助手段，往往能省去許多繁冗的講解，化繁難為
5、簡易，變抽象為形象，深入淺出，有助于加深學(xué)生對課文的理解，促進(jìn)他們觀察、想象、記憶、思維和語言能力的培養(yǎng)。六、啟動活動評價要讓語文閱讀教學(xué)的課堂真正活起來，最根本的一點，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。語文閱讀教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生積極向上是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種特殊手段。學(xué)主處于競爭狀態(tài)時，其智力、體力和情緒變得異?；钴S，自我成功的欲望顯得特別強烈。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生追求成功的情境，我們可以在課堂上經(jīng)常開展形式多樣的對手賽、小組賽，不斷把學(xué)生引向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的成功動機由潛伏狀態(tài)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)。如速讀比賽、小組討論比賽、讀
6、后感寫作比賽、朗讀比賽等。2007年4月18日
