第六單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

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1、第六單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減法寧武縣實驗小學賀春花【單元教材分析】本單元教材是在學生己經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加、減法和100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。木單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。計算方法的學習比較枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學難點，因此在教學的過程中：一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。二，讓學生動手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學”方面，應從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到

2、數(shù)學與口常生活密切聯(lián)系。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由貝體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。1.學生會口算1()()以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2.學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題?！締卧虒W重、難點】1.教學重點：學生能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2.教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算【單元評價要點】1.學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2.學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。整十數(shù)加、減整十

3、數(shù)寧武縣實驗小學賀春花【設計理念】本節(jié)課主要采用小組討論合作交流的學習方式，放手讓學生獨立觀察發(fā)現(xiàn)，動手操作，并動口表達，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗到□主學習的成功之感，同時也培養(yǎng)了學生善于觀察、勤于思考的學習習慣，更重要的是達到了培養(yǎng)學生綜合能力的目的?！窘滩姆治觥吭趯W習了整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上，來學習整十數(shù)加減整十數(shù)應該很容易。因?qū)W生年紀太小，在探究整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法上，應適時、適當?shù)慕o予啟發(fā)和引導，并激勵學生在動手實踐中獨立思考,合作交流，提高他們的計算和動手能力?！窘虒W內(nèi)容】《義務教育課程標準教科書數(shù)學》（人教版）一年級卜?冊第62頁例1?！窘虒W

4、目標】1.運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2.創(chuàng)設情境，給學生口主探索的、合作交流的學習空間。3?培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力?！窘虒W重點】理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。【教學難點】理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理?！窘虒W準備】情境圖、小棒?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。有個好消息，老師要給大家發(fā)新書了！大家一起來看看，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？【設計意圖：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設“發(fā)書”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生進入新課的學習，調(diào)動學生的學習熱情?！慷?、探究新知1.（課件演示情境圖，顯示三包新書，每包10本，一位老師和兩位學生

5、。）請小朋友們仔細觀察這幅圖，說一說從圖上你找到了哪些數(shù)學信息？2?師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法解決的數(shù)學問題？學生可能會提出：講臺上一共有多少木書？【設計意圖：創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境“開學了發(fā)新書這一情境”激發(fā)兒童主動探究的欲望。】師：我們先來解決這個問題。要想知道：講臺上一共有多少木書？怎樣計算？板書：10+20誰還有不同的算式？板書：20+1010+20等于多少？你是怎樣想出來的？小組交流一下。全班交流匯報1.數(shù)的方法:10、20、30o2.計算的方法:因為1+2=3,所以10+20二30。3.數(shù)的組成：10和20組成30。4.想減算加：因為30-10=20,所以10+

6、20=30o5.用十作單位：10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。6.擺小棒：先擺一捆，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20二30。師：同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)杲對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）誰來說說你是怎么擺的？如果老師發(fā)卜?去10本，同學們，你能提出什么問題？學生匯報，教師板書。還有多少本？師：原來有30木，老師發(fā)了10本，想一想，要算還有多少木，怎樣列算式？板書30-10=20你怎么知道30-10=20?給你們組的同學說一說。我們算的結(jié)果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一2小結(jié)：出示課

7、題（整十數(shù)加、減整十數(shù)）【設計理念：讓學生根據(jù)算式1葉2。放手探索計算方法，給學生創(chuàng)設了自主探索的空間，通過學生思考，各自都有發(fā)現(xiàn)，都有收獲，使學生體驗到了自主學習的成功之感。算法在學生大腦中形成思路，更進一步理解算理，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學生的思維?！咳?、鞏固應用1?做一做，先擺再算。30+40二70-30=說出怎樣計算？1.練習十一第1、2題，讓學生獨立完成。講評，并說出第2題的上面一行和下面一行的算式有什么區(qū)別，（1）學