教學(xué)設(shè)計--細(xì)胞器

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1、教學(xué)設(shè)計第二節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一課時）—、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說岀細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，并能舉例說出其分布。能力目標(biāo)：識圖繪圖能力、比較分析能力、歸納總結(jié)能力。情感目標(biāo)：強化結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、整體與局部相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。三、教學(xué)課時：2四、教學(xué)思路導(dǎo)課：利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)情境，通過比較認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)存在有分工和合作的各個“車間”。過渡到新課內(nèi)容：基于學(xué)生原有的知識，以及對多種多樣細(xì)胞的觀察,在學(xué)生討論“問題探討”中問題的同時，提出問題：1、“細(xì)胞內(nèi)有哪些“車間”？2、科學(xué)家是

2、用什么方法將這么多的結(jié)構(gòu)分離岀來進(jìn)行研究的？學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時主要思路：1、以問題引導(dǎo)學(xué)生識圖、歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生繪制各細(xì)胞器的平面圖。（問題的設(shè)置要層層推進(jìn)和深入，有引導(dǎo)性，不是一次性給出）2、學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)理解其功能。3、理論聯(lián)系實際，解決問題。五、教學(xué)進(jìn)程導(dǎo)課：讓學(xué)生以身上穿的衣服為例，簡要描述一件成品衣從生產(chǎn)制作到出廠，需要哪能些車間？它們又有些什么關(guān)系？（大致了解工廠生產(chǎn)產(chǎn)品需不同車間的具體分工和合作，共同為一個目的而努力。）學(xué)習(xí)新課：一、細(xì)胞器之間的分工（-）、細(xì)胞器設(shè)問：作為最基本的生命系統(tǒng)一一細(xì)胞，是否也存在著分工合作的“車間”呢？既然有，

3、那么細(xì)胞中的這些“車間”是什么？有哪些種類？——學(xué)牛.閱讀課本44頁第一自然段，明白細(xì)胞中的細(xì)胞器相當(dāng)于“車間”，了解細(xì)胞中細(xì)胞器的種類。（學(xué)生回答的同時，讓一名學(xué)生在黑板上縱向板書出細(xì)胞器的名稱）設(shè)問：這么多細(xì)胞器，科學(xué)家用了什么方法將各自分離進(jìn)行研究呢？學(xué)生自學(xué)了解差速離心法。教師在黑板上簡易繪制細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞器分布在細(xì)胞的什么位置（結(jié)構(gòu)）？細(xì)胞質(zhì)。設(shè)問：動植物細(xì)胞中細(xì)胞器分布有什么特點？（或是問：動物和植物細(xì)胞共有的和特有的細(xì)胞器有哪些？）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-7,學(xué)生總結(jié)。（板書：在學(xué)生寫岀的細(xì)胞器基礎(chǔ)上，以表格形式呈現(xiàn)其分布）細(xì)胞器分布線粒體動

4、物、植物葉綠體綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動物、植物高爾基體動物、植物核糖體動物、植物溶酶體動物、植物液泡成熟的植物細(xì)胞中心體動物、低等植物過渡引言：教學(xué)的重點是依次學(xué)習(xí)這些細(xì)胞器，觀察細(xì)胞器的立體結(jié)構(gòu)圖,繪出平面圖，了解相關(guān)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各細(xì)胞器的生理功能。1、線粒體學(xué)生觀察圖3-3,引導(dǎo)學(xué)生繪制線粒體的平面圖（重點是發(fā)現(xiàn)有兩層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊即可）。問題：線粒體有什么功能？（學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容總結(jié)并作標(biāo)識）利用一長一短的兩條線，引導(dǎo)學(xué)生分析線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊有什么意義?增大膜表面積。聯(lián)系實際：心肌細(xì)胞和腹肌細(xì)胞，誰的線粒體數(shù)量更多？通過學(xué)牛?討論得出線粒體分布特點。（板書：利用

5、之前的簡表進(jìn)行完善）細(xì)胞器分布結(jié)構(gòu)功能線粒體動物、植物葉綠體綠色植物葉肉內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動物、植物高爾基體動物、植物核糖體動物、植物溶酶體動物、植物液泡成熟的植物細(xì)中心體動物、低等植過渡設(shè)問：我們平時看到的葉片和根一般是什么顏色？說明葉片含有相關(guān)的色素，那這些色素分布在哪里？葉綠體2、葉綠體問題：葉綠體的功能是什么？光合作用學(xué)生觀察圖3-4,繪出葉綠體平面模式圖（指出是兩層膜，內(nèi)部結(jié)構(gòu)中還有膜結(jié)構(gòu)，觀察色素的分布位置），體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點,聯(lián)系實際：植物根部細(xì)胞無葉綠體。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在學(xué)生觀察圖3-5的基礎(chǔ)上，利用毛巾為學(xué)生模擬網(wǎng)狀立體圖，讓學(xué)生從不同的觀察角度繪制所見到的平

6、面圖，并分析膜層數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)其功能，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有哪些脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)。4、高爾基體在學(xué)生觀察圖3-6的基礎(chǔ)上，利用盒子模擬，讓學(xué)生繪制平面圖學(xué)生學(xué)習(xí)其功能，利用結(jié)構(gòu)圖來幫助理解（結(jié)合功能，圖中還應(yīng)劃出小泡）。聯(lián)系實際：唾液腺細(xì)胞和皮膚的生發(fā)層細(xì)胞，誰的高爾基體數(shù)量更多一些？細(xì)胞器的種類和數(shù)量是細(xì)胞功能差別的重要體現(xiàn)。5、核糖體設(shè)問：核糖體有哪些存在形式？觀察圖3-5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面附有的結(jié)構(gòu)，推測它是一種什么樣的結(jié)構(gòu)或是形狀？顆粒狀（強調(diào)無膜）。在平面細(xì)胞圖中標(biāo)識出來，明確其功能（即是氨基酸脫水縮合的場所）。6、溶酶體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其功能，設(shè)問：1它為什么有分解作用？多種

7、水解酶2、推測一下，它是否有膜呢？（指出是單層膜）3、能水解所有的物質(zhì)嗎？不能.介紹硅肺，明口環(huán)境對人體健康的重要性.7、液泡設(shè)問：同學(xué)們對吃西瓜最深的記憶是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解液泡中含有色素、糖類、水分等物質(zhì)，由此推斷它也應(yīng)該有膜，并強調(diào)是單層膜，里面叫細(xì)胞液，由于存在很多物質(zhì),所以具有一定的的濃度。設(shè)問：液泡有什么作用？學(xué)生自學(xué)討論完成。聯(lián)系實際：賣菜商人為什么會不時向蔬菜上酒水？家中買的蔬菜若是萎薦了，怎樣能讓其恢復(fù)新鮮狀態(tài)？7、中心體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其分布和組成。利用粉筆作教具，模擬兩垂直的中心粒,讓學(xué)生繪制不同觀察角