新興小學(xué)語文畢業(yè)閱讀理解總復(fù)習(xí)

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1、新興小學(xué)語文一一閱讀理解語文閱讀理解題考察的是學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，它包括語言觀察能力、評(píng)判能力、語言運(yùn)用能力?？疾斓膬?nèi)容一般是：理清文章思路、線索，劃分層次，概括層意和中心思想，分析關(guān)鍵詞句，理解語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，掌握文體知識(shí)等，既考察讀，又考察寫。一、解題要求與注意：1、平心靜氣審題，切忌粗心。2、仔細(xì)研讀語段，整體感知原文內(nèi)容。閱讀完文段后，記敘文要能明確主題，作者的愛憎感情；說明文要了解說明對(duì)象及其特征或性質(zhì)，是用什么方法說明的；議論文要把握作者所持的態(tài)度和觀點(diǎn)，是采用什么方法論證的。3、回答問題時(shí)，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明文的說明對(duì)象性質(zhì)或特

2、點(diǎn)、議論文的三要素。不能離開文段，要知道詞不離句、句不離段，段不離篇，即離不開具體的語言環(huán)境，不要把自己的主觀意識(shí)，文段以外的信息強(qiáng)加于文中。（主觀發(fā)揮性試題除外）4、回答問題時(shí)，盡量使用原文中的具有概括性、典型性、能說明問題的關(guān)鍵性詞語和句子。5、語文試題的開放性要求試題答案能言之有理，自圓其說，答案最佳。二、閱讀答題技巧：1.文章體裁：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、記敘文、說明文、議論文2.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論3.寫作手法及作用：（1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效杲。（2）比喻：形彖

3、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)而烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照

4、應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、屮心突出。4.修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)彖+特性（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特

5、性的注意和思考（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）（9）引用：引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等以表達(dá)自己的見解。作用是增強(qiáng)說服力。（10）互文：兩個(gè)部分，互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思。（11）對(duì)比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。強(qiáng)調(diào)了……突出了……（12）借代：借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替所要表達(dá)的人或事物。（13）反語：運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。1.文章主要內(nèi)容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了

6、、揭示了）……O2.找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。3.材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。4.劃分層次題。一是對(duì)語段的劃分，首先要理清段落中有幾個(gè)句群，概括每一句話表達(dá)的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意時(shí)，可找主干，也可找屮心句或主要詞。二是對(duì)整篇文章的劃分，先概括每一自然段的意思，然后把表達(dá)或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結(jié)構(gòu)：提出問題一一分析問題一一解決問題；說明文可參考說明對(duì)象的性質(zhì)和特征，參考說明順序進(jìn)行層次劃分;記敘文可依據(jù)故事情節(jié)來劃分層次。（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間

7、的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）5.段意的歸納：概括段意時(shí)，先找中心句，沒有中心句時(shí)，分析每句話的意思，找出共同點(diǎn)加以概括，概括時(shí)最好能用原文中的詞語。一般情況下，總結(jié)記敘文中心時(shí)有一個(gè)固定格式，即通過……事，表現(xiàn)（歌頌、贊美、揭露、批判等）……精神（品質(zhì)、風(fēng)格、現(xiàn)象、面目）。1?記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3.議論文：回答清楚議