課堂教學(xué)有形言語包括體態(tài)言語技術(shù)

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1、.課堂教學(xué)有形言語包括體態(tài)言語技術(shù)、板書言語技術(shù)及教學(xué)PPT。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)教學(xué)藝術(shù)就是教學(xué)方法、技能技巧。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)審美化教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的外在形式美，內(nèi)在邏輯美次之。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)寫備忘錄時(shí)，可以用縮寫符號(hào)、片語來簡(jiǎn)記一些重點(diǎn)。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)教育敘事易于理解，且具有人文氣息。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)教育調(diào)查報(bào)告兼具敘述文、說明文和議論文三種文體的特點(diǎn)。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)課堂執(zhí)教有聲言語技術(shù)系統(tǒng)包括：（單選，2分）·單向表達(dá)技術(shù)...·雙向交流技術(shù)·用嗓護(hù)嗓技術(shù)·以上均是教學(xué)語氣操作技術(shù)要控制言語的輕重、高低、

2、快慢和（）（單選，2分）·力度·間隙·語調(diào)·語氣對(duì)于教學(xué)體態(tài)言語作為教學(xué)輔助言語具有的特性描述不正確的是：（單選，2分）·直觀·形象·生澀·生動(dòng)系統(tǒng)性教學(xué)操作技術(shù)可分為：（單選，2分）·平面結(jié)構(gòu)·立體結(jié)構(gòu)·巡回操作·以上均是教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的顯著特點(diǎn)是：（單選，2分）·直觀性...·客觀性·生動(dòng)性·簡(jiǎn)潔性關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變，說法不正確的是：（單選，2分）·由理論研究者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐者·由教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者·由課程實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者·由教案執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)智慧創(chuàng)造者中小學(xué)教育科研的目標(biāo)是：（單選，2分）·解決實(shí)際問題·改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐·提升教學(xué)水平·以上均是關(guān)于研究

3、計(jì)劃，說法錯(cuò)誤的是：（單選，2分）·計(jì)劃應(yīng)以事實(shí)調(diào)查為基礎(chǔ)·計(jì)劃無關(guān)乎參與者的需要·計(jì)劃應(yīng)有可行性和操作性·計(jì)劃應(yīng)有靈活性和開放性教師職業(yè)語言的特征是：（多選，3分）·規(guī)范性...·教育性·科學(xué)性·生動(dòng)性重心教學(xué)操作技術(shù)的的規(guī)程要領(lǐng)包括：（多選，3分）·重心力度·重心清晰度·重心厚度·重心集中度波利亞認(rèn)為老師的情緒會(huì)影響到學(xué)生的情緒。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)課堂教學(xué)提問就是教師問學(xué)生答的對(duì)話活動(dòng)。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)對(duì)話理解，相互尊重是師生觀的一種轉(zhuǎn)變。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)為學(xué)生提供開放的探究空間，幫助學(xué)生積累信息處理的經(jīng)驗(yàn)。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)..

4、.獲得的知識(shí)如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)（布魯納）。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的運(yùn)用與駕馭能力可以提高學(xué)生解決問題的能力。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)趣味化的練習(xí)也不能改變數(shù)學(xué)的枯燥性。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)開放練習(xí)就是缺少條件的習(xí)題。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)整理的基本方式有圖示式。（判斷，3分）·對(duì)·錯(cuò)（）是力求認(rèn)識(shí)某事物時(shí)的一種心理傾向。（單選，2分）·興趣·活動(dòng)·計(jì)算·解題...在數(shù)學(xué)教學(xué)中講究：（單選，2分）·復(fù)雜論·簡(jiǎn)單論·多樣論·興趣論學(xué)生具備了一定的（）能力就可以對(duì)獲得的概念做出正確的區(qū)分。（單選，

5、2分）·解題·記憶·抽象·創(chuàng)造從運(yùn)算形式上看主要有口算、（）、估算三種。（單選，2分）·紙上算·黑板上算·課本上算·筆算數(shù)學(xué)練習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。（單選，2分）·活動(dòng)·思維·游戲·生活處理提問結(jié)果的時(shí)要（）每位學(xué)生。（單選，2分）...·詢問·尊重·提問·質(zhì)問傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代技術(shù)的共同優(yōu)勢(shì)是：（單選，2分）·直觀性·模擬性·多樣性·操作性（）學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。（單選，2分）·整體·小組·合作·自主創(chuàng)設(shè)（）的情境可以幫助學(xué)生有效地解決問題。（單選，2分）·花樣·有效·多種·可愛與生活相悖的（

6、）不屬于情景創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)。（單選，2分）...·杜撰·改寫·抄寫·撰寫從孤獨(dú)走向（）是學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。（單選，2分）·寂寞·合伙·孤寂·合作數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)就是（）到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。（單選，2分）·外化·內(nèi)化·嵌入·記憶老師對(duì)概念的（）與術(shù)語（）要有透徹的理解。（多選，3分）·實(shí)質(zhì)·含義·質(zhì)量·意義提問操作的功能包括：（多選，3分）...·了解教學(xué)·組織教學(xué)·推進(jìn)教學(xué)·檢測(cè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告的前言包括：（多選，3分）·研究的緣起·文獻(xiàn)綜述·研究目的與意義·研究?jī)?nèi)容..