討論教學(xué)法 (2)

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1、討論教學(xué)法嬰幼兒課程與教學(xué)原理邱美文博士定義：討論教學(xué)法是指團(tuán)體成員聚集在一起，經(jīng)由說(shuō)、聽和觀察的過(guò)程，彼此溝通意見，以達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)。功能：1.精熟科學(xué)內(nèi)容2.改變態(tài)度3.解決問題4.增進(jìn)討論溝通的技巧5.促進(jìn)道德發(fā)展討論教學(xué)步驟：1.要求學(xué)生充分閱讀指定教材2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備、提出待討論的問題3.選擇討論的型態(tài)事實(shí)性的問題（factualquestion）。解釋性的問題（interpretativequestion）。評(píng)鑑性的問題（evaluativequestion）。4.實(shí)際進(jìn)行討論討論教學(xué)法的類型：

2、腦力激盪法（Brainstorming）。菲立普66（Phillips66）。導(dǎo)生討論小組（Tutorialdiscussiongroup）。任務(wù)小組（Taskgroup）。角色扮演（Role-playing）。討論會(huì)（Paneldiscussion）。拒用討論法的一般教師心態(tài)：1.師生未具備討論的技巧。2.教師擔(dān)心無(wú)法控制教學(xué)過(guò)程和教室秩序。3.學(xué)校課程偏重認(rèn)知傳遞，較不重視討論法。4.班級(jí)人數(shù)過(guò)多。5.「教都來(lái)不及，那有時(shí)間討論！」影響班級(jí)討論成效因素：1.人數(shù)多寡（GroupSize）2.座位安排（Sea

3、tingArrangements）3.成員組合（GroupComposition）4.團(tuán)體凝聚力（GroupCohesiveness）5.溝通型態(tài)（CommunicationPatterns）6.討論技巧（DiscussionSkills）7.個(gè)別差異（Individualdifference）。討論教學(xué)的要領(lǐng)1.安排適當(dāng)場(chǎng)所及座位2.有技巧的提問3.利用身體語(yǔ)言4.避免偏離討論會(huì)的主題5.爭(zhēng)議情境及問題的處理主持人或教師的任務(wù)1.安排程序和場(chǎng)地2.說(shuō)明主題3.引導(dǎo)4.回答5.控制發(fā)言機(jī)會(huì)6.複述重點(diǎn)7.作結(jié)論

4、討論教學(xué)的進(jìn)行程序全體討論：小組討論：腦力激盪法：Phillips66討論法：全體討論：主持人主導(dǎo)，沒有分組。優(yōu)點(diǎn)是可節(jié)省時(shí)間，缺點(diǎn)是學(xué)生間缺乏互動(dòng)。小組討論：全體成員被分為若干組進(jìn)行討論，優(yōu)點(diǎn)是可培養(yǎng)發(fā)表能力與教學(xué)習(xí)慣。實(shí)施程序?yàn)椋簻?zhǔn)備階段：選擇主題、收集資料、成立小組、訂定時(shí)間、排列座位、分配角色。討論階段：引起動(dòng)機(jī)、說(shuō)明程序、進(jìn)行討論。評(píng)鑑階段：綜合歸納、總體評(píng)估。腦力激盪法：5~15人的小組討論，旨在激發(fā)學(xué)生思考能力。進(jìn)行步驟為：推選主席。進(jìn)行第一次討論。進(jìn)行第二次討論。腦力激盪法被忽視的原因有：教師無(wú)

5、法擺脫權(quán)威角色，擔(dān)心教室失控。學(xué)校課程偏重認(rèn)知傳遞，較不重視討論法。受限班級(jí)人數(shù)過(guò)多，不適合討論。教師與學(xué)生未具有討論應(yīng)有技巧。Phillips66討論法：優(yōu)缺點(diǎn)[優(yōu)點(diǎn)]1.討論教學(xué)法能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)傳達(dá)能力。2.培養(yǎng)其尊重他人意見的胸懷。3.能腦力激盪，促使學(xué)生把思考的範(fàn)圍擴(kuò)伸，不再侷限於他原先所專注的問題上。4.不需有教具、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，軌能澄清某些問題。5.能刺激學(xué)生多讀書，以及適機(jī)發(fā)言。6.建立自我概念。[缺點(diǎn)]不善言辭之兒童常成為永久沈默者，而被同學(xué)或老師忽略、使他們的學(xué)習(xí)興趣減低。結(jié)論討論是訓(xùn)練兒童的

6、思考與發(fā)表能力的有效學(xué)習(xí)方法。成功的討論應(yīng)該以兒童為中心，教師以領(lǐng)導(dǎo)參與者的地位引導(dǎo)兒童針對(duì)主題熱烈發(fā)表。練習(xí)__討論_1：你的男友極為體貼、迷人，對(duì)妳是呵護(hù)倍至，可是他是「劈腿一族」。最近他中了「大樂透」（獎(jiǎng)金逾億元）並結(jié)束一段「劈腿」戀情；他想回到妳身邊，妳會(huì)接受他？或？？接受－－why不接受－why討論方法：1.主持人2組（每組6人）練習(xí)__討論_2：Anne和Jacky是兩位弱智者，同時(shí)在律師事務(wù)所工作（負(fù)責(zé)打雜、送公文），並結(jié)為夫妻。Anne和Jacky想生孩子，但身為律師的Jeff（Anne的父親）

7、反對(duì)；在律師團(tuán)裡也有不同的聲音。有人認(rèn)為Anne和Jacky有當(dāng)父母的權(quán)利，也有人認(rèn)為他們不該增加社會(huì)成本。Anne和Jacky該不該生小孩？贊成-----why？不贊成--why？練習(xí)__討論_3：春嬌和志明是一對(duì)令人稱獻(xiàn)的夫妻，夫妻育有2子。志明帥氣多金，對(duì)春嬌極為溫柔體貼，但志明有酗酒的習(xí)慣，每次酒後就會(huì)把春嬌打得遍體遴傷；志明酒醒後，總是悔恨不已，春嬌數(shù)次想離婚，總在志明苦苦哀求、和顧及要給孩子完整的家中放棄。近日，志明又酒後痛毆春嬌母子，春嬌再度提出離婚告訴，但志明苦苦哀求…討論：（如果你是春嬌的朋友

8、，你會(huì)怎麼做？）勸合不勸離？Why…離婚？Why…Question？