淺談如何有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

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1、淺談“如何有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)”蒙古族學(xué)校李艷摘要：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果，被人們譽(yù)為：“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。關(guān)鍵詞：正文-11-隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，新課程的不斷改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生改變，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。而小組合作學(xué)習(xí)便是自主探究、合作交流的重要途徑和表現(xiàn)形式。小組合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作交流自主構(gòu)建知識(shí)，并獲得社交技能的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)

2、了以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，小組合作學(xué)習(xí)成為提高教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方式。如何有效組織小組合作學(xué)習(xí)，蕭伯納有句名言：“兩個(gè)人,每人有一個(gè)蘋果,交換一下,仍是每人一個(gè)蘋果；兩個(gè)人,每人有一種思想,交換一下,每人就有兩種思想”。這句話道出了我國(guó)新課程改革倡導(dǎo)的其中一種全新理念------小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任

3、務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有利于面向?qū)W生、發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，有利于活躍課堂的氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是如果合作學(xué)習(xí)把握的不好，將是低效率的甚至是無(wú)效率的。那么,在課堂教學(xué)中，那么如何有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)呢？?一、合理組建合作小組為了有效地組織開展小組合作學(xué)習(xí)，建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組是基礎(chǔ)，是開展小組合作學(xué)習(xí)的第一步。-11-小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛好和個(gè)性特征諸多方面存在差異，故合作小組應(yīng)該充分考慮學(xué)生之間的差異，合理搭配小組成員，既讓每個(gè)成員都有發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，又能讓小組內(nèi)部和諧一致，共同提

4、高合作實(shí)效性，以利于學(xué)生愉快地進(jìn)行合作，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。教師要對(duì)學(xué)生的性別、性格、氣質(zhì)特點(diǎn)、興趣、能力等各方面作全面了解，然后遵循異質(zhì)搭配的原則進(jìn)行分配。為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員在一個(gè)組里每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，分工明確，人人有責(zé)。鼓勵(lì)每個(gè)組員要積極參與、踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法。這樣可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，特別是給那些平時(shí)不愿意說(shuō)話或是不敢說(shuō)的同學(xué)提供展示自已的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論。保證事事有

5、人做，人人有事做，杜絕“搭便車”現(xiàn)象，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)他個(gè)人對(duì)小組的義不容辭的責(zé)任。二、激發(fā)強(qiáng)烈的合作欲望在教學(xué)中，要順暢、有效的開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中煥發(fā)活力，那必須要使學(xué)生有合作的意識(shí)和欲望、對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。(一)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選材要有講究合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式之一，但不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合用合作學(xué)習(xí)法。事實(shí)上，不需要也不可能所有的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容都采用合作學(xué)習(xí)方式,因此要根據(jù)教材內(nèi)容需要和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行選擇。-11-1.選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要難易適度,有一定的思維含量。問題要靠近學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生“跳一跳”能摘到“果子

6、”吃，千萬(wàn)不要過(guò)于簡(jiǎn)單。如果合作要完成的問題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不加思索、輕而易舉就可得到答案,這樣影響學(xué)生合作的熱情，降低了合作的效果。合作學(xué)習(xí)所布置的問題太難，學(xué)生又不知如何下手，不但耽誤時(shí)間，而且會(huì)適得其反，讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣。2.盡量把小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過(guò)學(xué)生的小組合作討論去解決生活中的問題，不僅激發(fā)學(xué)生濃厚的合作學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中提高了解決數(shù)學(xué)問題的能力。-11-3.合作學(xué)習(xí)必須追求其教育價(jià)值，合作學(xué)習(xí)的問題必須具有開放性。比如，教學(xué)“

7、平行四邊形的面積”，教師可帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積，然后讓學(xué)生分小組合作沿著平行四邊形的高剪一下、再拼一拼。拼后讓學(xué)生討論拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和原來(lái)的平行四邊形的底有什么關(guān)系？拼成的長(zhǎng)方形的寬與原來(lái)的平行四邊形的高有什么關(guān)系？拼成的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積又有什么關(guān)系？在討論過(guò)程中讓小組各自發(fā)表自己的意見，最后大家達(dá)成共識(shí)，總結(jié)出平行四邊形的面積公式，學(xué)生對(duì)這個(gè)自己總結(jié)出的公式將記憶深刻。（二）把握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提高主動(dòng)參與欲望恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是小組合作的有效保證，教師要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生帶著迫切的欲望

8、投入合作學(xué)習(xí)之中。課堂上合作要抓住時(shí)機(jī),要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。