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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)摘?要：在平時的教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)英語有困難。為了減輕學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)英語。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生克服消極情感，保持積極的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：情感態(tài)度?英語學(xué)習(xí)在平時的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個學(xué)生都為自己的英語學(xué)習(xí)苦惱過、憂慮過，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)英語有困難。如何幫助學(xué)生克服困難，減少心理壓力，從而提高英語學(xué)習(xí)能力，就是英語教師在教學(xué)中應(yīng)該首先考慮的問題。教學(xué)實(shí)踐證明，單純用認(rèn)
2、知的辦法來解決認(rèn)知的問題往往效果不理想。教師應(yīng)充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生保持積極的情感態(tài)度，通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感是人們心理機(jī)制的中心,是一種強(qiáng)大的內(nèi)動力。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一，要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度。情感態(tài)度與語言學(xué)習(xí)密不可分，語言學(xué)習(xí)的效果直接或間接地受情感態(tài)度的影響。布盧姆認(rèn)為，一個帶著
3、積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興奮的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。如我以前有個學(xué)生的成績只有四十分左右，而經(jīng)過一段時間的補(bǔ)習(xí)后成績慢慢提高，于是該生信心倍增，由于努力，成績很快提高到八九十分。而班上還有一位同學(xué)，平時成績不錯，人也很聰明但經(jīng)常犯粗心毛病，因其基礎(chǔ)好，我對他的要求也相應(yīng)的高一些，但因操之過急而沒有注意方法，對他犯的錯誤批評得太多，有些過于嚴(yán)厲，以致使他英語成績一落千丈。以上事例說明，成功的體驗(yàn)會萌發(fā)出興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。相反、焦慮、憂愁、挫折、失敗消極
4、態(tài)度會使學(xué)生失去信心，心理處于抑制狀態(tài)中，這種消極的態(tài)度會導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要幫助學(xué)生克服消極情感，保持積極的情感態(tài)度，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師如何讓學(xué)生保持積極的情感態(tài)度呢？一、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情師生之間的融洽關(guān)系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。事實(shí)證明，融洽的師生關(guān)系有利于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生間情感的交流和教學(xué)雙邊活動的開展，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。我們知道，英語學(xué)習(xí)同其他科目一樣，要靠師生共同努力才能學(xué)好。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在一定程度上取決
5、于他們與教師的關(guān)系。因此，必須建立融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感溝通，才能使教師的教學(xué)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（1）把微笑帶進(jìn)課堂教師在課堂上流露出的情感會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師的言行舉止通過情感的介入和作用影響課堂教學(xué)效果，學(xué)生會把對教師的情感遷移到教師所講授的課程上來。這種心理效應(yīng)就是情感的移情功能。所以教師要用真誠的情感和循循善誘的教學(xué)感化學(xué)生，用和藹可親，自然流暢的教態(tài)，讓學(xué)生在教學(xué)美的熏陶中認(rèn)知，并始終保持微笑和關(guān)切、信任、期待的目光，這樣才能使課堂上洋溢著友好、輕松、愉快的氣氛，學(xué)生如沐春風(fēng)雨露之中，感到舒暢，就能充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中去了。
6、教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會給課堂帶來愉快的氣氛。學(xué)生會感到老師親切可信，上課時遇到困難也不怕了。在傳授知識時，我注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一個學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，創(chuàng)建平等和諧的英語課堂氛圍，為學(xué)生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種“無拘無束”的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。（2）關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心
7、要素。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笨梢姁鄣闹匾ｊP(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生就是老師要對學(xué)生傾注兩種愛。第一，“母愛”—就是傾注母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；第二，“師愛”——就是對學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對他們獲得的每一次進(jìn)步都給予表揚(yáng)和肯定教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，和班里的特殊學(xué)生，老師應(yīng)該傾注更多的愛。我的班里有一個叫朱峰的學(xué)生，不了解情況的人看到這個孩子會認(rèn)為他智力有問題。比
8、如，學(xué)生一
