初中物理　教學(xué)論文例談物理如何向生活拓展

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1、例談物理如何向生活拓展新課程改革強(qiáng)調(diào)要面向每一個(gè)兒童，以?xún)和纳畋尘盀榛A(chǔ)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓人體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所具有的感人魅力。現(xiàn)代研究表明，有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有兒童的主動(dòng)參與和原有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，任何脫離兒童經(jīng)驗(yàn)的灌輸都是低效的學(xué)習(xí)。教材是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在。故而許多教師不再把書(shū)本看作是唯一的知識(shí)來(lái)源，而更加重視生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技等相關(guān)方面的知識(shí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由此教師就必須對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理、開(kāi)發(fā)和使用，從如何教好教材轉(zhuǎn)變到如何用好教材上

2、來(lái)，這就要求教師用好文本，深入對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和深化，注重教學(xué)與生活事實(shí)、現(xiàn)象的聯(lián)系，要指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生從生活走向教材，從教材走向社會(huì)，真正在學(xué)生的發(fā)展上下功夫。下面以教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章《物態(tài)變化》第二節(jié)《熔化和凝固》為例談?wù)勍卣菇滩膬?nèi)容方面的一些探索。教材基本上只注明溫度計(jì)的測(cè)溫原理，考慮到防“甲流”學(xué)生常測(cè)體溫，我們補(bǔ)講了攝氏溫標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)的聯(lián)系與區(qū)別，基本目標(biāo)是要讓每一位學(xué)生知道它們的量程、分度值、測(cè)量物質(zhì)、如何使用等，由于學(xué)生有使用體溫計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，故而學(xué)生熱情高，也明白了物理“有用”。在做實(shí)驗(yàn)前還補(bǔ)講了酒精燈

3、的使用，石棉網(wǎng)的作用、水浴法的好處等，這樣做增加了學(xué)生的知識(shí)面，掃途了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些障礙。由于本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)熔點(diǎn)的理解并能用熔點(diǎn)的知識(shí)解釋相關(guān)問(wèn)題，故在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)”時(shí)，著重以課堂提問(wèn)、交流、討論和練習(xí)為主對(duì)教材進(jìn)行了重點(diǎn)拓展?？紤]到農(nóng)村常用白熾燈照明，提出白熾燈的燈絲為什么用金屬鎢來(lái)做？考慮到炒菜情景，提出把食鹽放入鍋內(nèi)炒，能看見(jiàn)液態(tài)的食鹽出現(xiàn)嗎？不清楚的同學(xué)，我們鼓勵(lì)他們親自去做和看看，并能回答為什么會(huì)如此?？紤]到農(nóng)村常用松香脫生豬肉的毛，問(wèn)這個(gè)過(guò)程有哪些物態(tài)變化？用松香還是瀝青好些？農(nóng)村也常見(jiàn)用舊破的鋁勺

4、鑄成新好的鋁勺，問(wèn)又經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化？吸放熱情況如何？為什么？這樣拓展培養(yǎng)了學(xué)生食品安全意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度?？紤]到學(xué)生在夏天有吃冰棍的經(jīng)歷，提出為什么喜歡吃冰棍？冰的熔點(diǎn)是多少？指出了什么是冰點(diǎn)，冰在0℃時(shí)處于什么狀態(tài)？在2℃時(shí)冰能長(zhǎng)久存放嗎？水要結(jié)冰的條件是什么？并提出了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：把0℃的冰放入0℃的水中，冰會(huì)熔化嗎？為幫助有條件的學(xué)生完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，提示是否可利用冰箱來(lái)完成？如何處理文本與生活的關(guān)系，需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，深鉆業(yè)務(wù)，拓展自身的知識(shí)面，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)工農(nóng)

5、業(yè)生產(chǎn)和科技等有一定深度的了解，并深入生活，和學(xué)生做朋友，熟知學(xué)生的知識(shí)和能力，熟悉學(xué)生的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷，處處留心，事事留意，力爭(zhēng)做到順手拈來(lái)皆為教學(xué)內(nèi)容，大幅拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自身對(duì)教材的拓展，倡導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。真如此，我們才會(huì)讓學(xué)生真正享受在樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)的快樂(lè)。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)他們的想象力、思考力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力。作者：林正明電話：13568206827地址：中江縣回龍鎮(zhèn)中郵編：618114