“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計與點評

“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計與點評

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1、-“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計及點評執(zhí)教人余蕭利(四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué))點評人唐國慶(湖南省教育科學(xué)研究院)--教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版七年級上冊第六章第教材分析(一)教材內(nèi)容5節(jié)。--本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三種統(tǒng)計圖的特點,并介紹如何根據(jù)實際問題選擇不同的統(tǒng)計圖.(二)地位作用本節(jié)教材是本章內(nèi)容的總結(jié),既是對前面三種統(tǒng)計圖特點的歸納,又是聯(lián)系生活實際對三種統(tǒng)計圖進(jìn)行應(yīng)用,同時為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識奠定了基礎(chǔ),具有承前啟后的作用.學(xué)情分析(一)知識基礎(chǔ)在本節(jié)課前,學(xué)生已初

2、步認(rèn)識了三種統(tǒng)計圖,并會制作三種統(tǒng)計圖,積累了對一些簡單實際問題的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的初步經(jīng)驗.(二)認(rèn)知水平學(xué)生已具備了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力,但由于年齡特點和認(rèn)知特點,感性認(rèn)識強(qiáng)于理性認(rèn)識.(三)情感動機(jī)我班學(xué)生愛問好動,求知欲強(qiáng),對社會調(diào)查、小組合作、集體討論等形式多樣的學(xué)習(xí)方式很感興趣,有較強(qiáng)的參與欲望,希望能在課堂上得到充分的展示.教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)1.認(rèn)識三種統(tǒng)計圖的特點.2.能根據(jù)不同的需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).3.能根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的預(yù)測.(二)過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析,以及選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)

3、計圖描述數(shù)據(jù)并作出合理預(yù)測的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,體會統(tǒng)計的應(yīng)用價值.(三)情感與態(tài)度目標(biāo)1.感受數(shù)據(jù)信息與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識;2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點了解三種統(tǒng)計圖的特征,并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。(二)教學(xué)難點根據(jù)統(tǒng)計圖反映的信息作出合理的預(yù)測。教法與學(xué)法(一)教學(xué)方法--本節(jié)課采用了“探究——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),教師突出活動的組織設(shè)計與方法的引導(dǎo),為學(xué)生搭建參與和交流的平臺。(二)學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前的社會調(diào)查,課內(nèi)的分組討論,主動交流,成

4、果展示,歸納總結(jié)等活動,獲得本節(jié)課的知識與方法.(三)教具準(zhǔn)備教材、多媒體課件、實物投影儀、作圖紙。教學(xué)過程(一)課前活動課前組織學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查,調(diào)查要求是:1.收集生活中你最感興趣的一件事物的數(shù)據(jù)(要求學(xué)生必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)的來源準(zhǔn)確、真實,收集的題材盡量多樣化);2.根據(jù)各小組自定的調(diào)查內(nèi)容,將收集到的數(shù)據(jù)繪制成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖;3.結(jié)合制作的統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。(學(xué)生活動:全班58人,以每小組8-9人,自由組合成7個小組,確定調(diào)查目的,利用課余時間進(jìn)行社會調(diào)查,分析數(shù)據(jù),制作了統(tǒng)計圖,并根據(jù)得到的結(jié)果,提出了合理的建議。

5、)【設(shè)計意圖】學(xué)生通過調(diào)查,經(jīng)歷對一些簡單實際問題的數(shù)據(jù)收集與處理,分析與決策的過程,讓學(xué)生體會統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。(二)情景引入在上課時選取部分小組的代表對他們調(diào)查的過程及結(jié)果進(jìn)行展示和說明。(學(xué)生活動:各小組爭先恐后到臺上進(jìn)行展示,我隨機(jī)選取了第3、1、6、4,四個小組進(jìn)行展示,時間為5分鐘。)【設(shè)計意圖】通過小組展示讓學(xué)生初步感受三種統(tǒng)計圖的特征,為下一環(huán)節(jié)歸納新知作鋪墊。(三)學(xué)習(xí)新知結(jié)合學(xué)生所展示的四幅統(tǒng)計圖向各小組提出問題:為什么你們要選擇這種統(tǒng)計圖呢?學(xué)生回答后,同桌討論三種統(tǒng)

6、計圖各自的特點,在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點評和總結(jié)得出三種統(tǒng)計圖各自的特點:扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比;條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目;折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的變化情況。并指出統(tǒng)計圖的這些特點正是我們在處理數(shù)據(jù)時選擇統(tǒng)計圖的依據(jù)。(學(xué)生活動:同桌討論并發(fā)表自己的看法,歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖各自的特征。時間為5分鐘)【設(shè)計意圖】通過生生互動,師生互動,得出三種統(tǒng)計圖的特征,使學(xué)生對統(tǒng)計圖的選擇由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。(四)鞏固新知1.初步運(yùn)用接下來我們就根據(jù)三種統(tǒng)計圖各自的特點具體的在實例中進(jìn)行選擇,首先讓

7、我們來關(guān)注已下成都的空氣質(zhì)量狀況,為此老師從市氣象局得到了以下數(shù)據(jù):--并提出以下問題:(1)如果想要了解2006年成都各種空氣狀況的天數(shù)占全年總天數(shù)的百分比,那么應(yīng)該選擇哪一種統(tǒng)計圖呢?生答:扇形統(tǒng)計圖.(2)如果想要了解2006年成都各種空氣質(zhì)量的具體天數(shù),那么又應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖呢?生答:條形統(tǒng)計圖.(3)要使統(tǒng)計圖能夠清晰,有效的反映1998--2006年成都空氣質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的變化情況,你認(rèn)為應(yīng)選哪種統(tǒng)計圖?生答:折線統(tǒng)計圖。(4)綜合以上三種統(tǒng)計圖和我們剛才的分析,談?wù)勀銓Τ啥伎諝赓|(zhì)量的看法。學(xué)生逐一選擇并回答,在學(xué)生談完感受后,教師

8、對比展示成都府南河和東郊新舊照片,引導(dǎo)學(xué)生感知成都環(huán)境的變化。(學(xué)生活動:能在實際問題中根據(jù)統(tǒng)計圖各自的特征選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖,并能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,時間為4分鐘。)【

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