教學設計.統(tǒng)計圖的選擇（1）教學設計

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1、第六章數(shù)據(jù)的收集與整理4．統(tǒng)計圖的選擇（一）青銅峽市邵崗中學李鯤一、學生狀況分析1．學生在小學已經(jīng)從事過一些統(tǒng)計工作，例如體驗了簡單數(shù)據(jù)收集和整理的過程，認識了簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題等。當時學生對統(tǒng)計過程的理解比較單一、對于統(tǒng)計知識的學習還不完整。進入初中后，將進一步補充統(tǒng)計知識，按照統(tǒng)計的過程、按照問題解決的實際情況，以數(shù)據(jù)收集——整理和表示——處理分析數(shù)據(jù)----作出判斷的順序展開。在前幾節(jié)已學了扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，三種統(tǒng)計圖的特點有所了解，并能制

2、作一些簡單的統(tǒng)計圖，因此，學生已具備了學習本節(jié)《統(tǒng)計圖的選擇》的基礎知識和基本技能。2．此年齡段的學生有較強烈自我發(fā)展意識，對與自己的直覺經(jīng)驗相沖突的現(xiàn)象，對“有挑戰(zhàn)性”的任務很感興趣，他們的獨立思考能力在提高，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，已開始能從具體的事例中歸納問題的本質，通過分析、比較、類比等活動，抽象出概念、原理或解題方法。教師應當在課堂上給學生充足的時間，讓學生經(jīng)歷在具體問題中，分析不同統(tǒng)計圖的特點，在此基礎上要求學生根據(jù)不同問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖盡可能

3、清晰、有效地描述數(shù)據(jù)。使他們能夠在這些活動中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，獲得成功的體驗。二、教學任務分析本課時的教學內(nèi)容安排，首先提供了某家報紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)圖的實際情景，激發(fā)學生興趣，導出三幅統(tǒng)計圖，以此來復習三種統(tǒng)計圖，然后以問題串的形式，引導學生對這三幅統(tǒng)計圖進行思考，通過合作交流歸納出三種統(tǒng)計圖的特點。最后，在鞏固練習的基礎上加深對三種統(tǒng)計圖的特點的進一步理解，發(fā)展學生對數(shù)據(jù)的處理能力，并在學生自我評價小結的的基礎上結束。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，教學過程中始終遵循學生合作交流、自主探究的

4、原則，讓學生在探究過程中體會到成功的快樂。采用多媒體輔助教學拓展學生的眼界和思維，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學目標如下：1.通過實例，理解三種統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖清晰、有效地描述數(shù)據(jù)。2．在統(tǒng)計活動的過程中，通過相互間的合作與交流，掌握畫統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖的方法；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析、作出決策的統(tǒng)計活動過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．通過對現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，說出統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應用，提高學習數(shù)學興趣。教學重

5、點：1.了解不同統(tǒng)計圖的特點；2.能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念.教學難點：1.根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖；2.會制作三種統(tǒng)計圖并從中獲取有用的信息.教學方法：引導——發(fā)現(xiàn)法教具準備：多媒體演示各種圖表．三、教學過程與分析本節(jié)課由五個教學環(huán)節(jié)組成，它們是：①情境導入，初步認識；②探究體驗，歸納特點；③應用拓展，合作實踐；④小結歸納，強化目標；⑤布置作業(yè)，鞏固目標。其具體內(nèi)容與分析如下：第一環(huán)節(jié)情境導入，初步認識：內(nèi)容：小玲就中央電視臺節(jié)目受歡迎的情況，對本班50名同學做了一次調(diào)查，調(diào)

6、查結果如下：節(jié)目新聞體育綜藝經(jīng)濟動畫其它喜歡人數(shù)???5??18???5???5??13???4為了清除地表現(xiàn)出同學們對不同節(jié)目的喜好程度，你知道應該選擇何種統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)嗎？意圖：利用PPT給出學生很熟悉的生活例子進行引入，一方面復習三種統(tǒng)計圖的畫法，另一方面激發(fā)學生探究新知的欲望。不同的學生可能會繪制不同的統(tǒng)計圖，利用展臺展示學生的三種統(tǒng)計圖進行比較。同時師利用WPS表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表繪制功能繪制三種統(tǒng)計圖的生成過程讓學生再次進行比較。最后提出問題：你知道應該選擇何種統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)

7、嗎？它們各有什么特點？第二環(huán)節(jié)探究體驗，歸納特點內(nèi)容：1.觀看微課視頻先學后教：帶著問題觀看視頻。內(nèi)容：2.下面是某家報紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)：50年后世界人口情況的數(shù)據(jù)：（如圖）（1）這個統(tǒng)計圖的名稱是什么？（2）從這個統(tǒng)計圖中得到哪些信息？（3）小明同學根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成了下面的統(tǒng)計圖。你們能告訴我小明的這幾個統(tǒng)計圖是如何制作出來的嗎？（屏幕顯示動畫：世界人口情況數(shù)據(jù)圖消失，顯示三種不同的統(tǒng)計圖）（4）根據(jù)小明制作的統(tǒng)計圖，分組討論，回答下列問題：①三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容？②從哪幅

8、統(tǒng)計圖中你能看出世界人口的變化情況？③2050年非洲人口大約將達到多少億？你是從哪幅統(tǒng)計圖中得到這個數(shù)據(jù)的？④2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計圖中可以明顯地得到這個結論？通過以上問題的設計，幫助學生認識并能說出三種統(tǒng)計圖的特點。意圖：以問題串的形式引導學生逐步深入的思考選擇統(tǒng)計圖的條件，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取大量信息的識圖能力。讓學生再次說明三種統(tǒng)計圖的不同特點，體驗三種統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的實際意義，為下一個環(huán)節(jié)“應用拓展”打下堅實的基礎，這