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1、按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放盤安鄉(xiāng)教委課時導學案第八單元（章）第27課第課時備課時間：課題《蒙娜麗莎之約》教學目標1．讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3．感受世界名畫的魅力。教學重點對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑教學難點引導學生從蒙娜麗莎的面部
2、表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學準備學情分析對于名畫，學生很難從專業(yè)角度去審視，所以只有重在從整體去感受，通過不同形式的朗讀，引導學生多讀多看多想，體會繪畫藝術給人帶來的美的享受。鼓勵學生對課文不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題，圖文結合，最大限度地感受蒙娜麗莎的美。教師引導及板書學生活動及練習備課意圖預計時間備注美妙的樂曲讓人陶醉，杰出的畫作讓人百看不厭，有這樣一幅畫，那溫柔稍縱即逝。難以覺察的微笑，五百年來一直吸引著人們探尋的目光。1963年，這幅畫有幸
3、遠赴重洋，能在美國的大都會博物館展出，作者王克難先生有幸能成為看到這幅畫的一位觀眾。他用生動而細膩的筆觸，介紹這幅畫，今天我們就來學習這，讓我們共同感受蒙娜麗莎的迷人的風姿，感受王克難那細膩的筆觸。檢查字音教師相機正音“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？”（1）指名讀詞語。（2）齊讀詞語。1、默讀課前的連接語，明確要求。標畫出相關語句，并寫下自己的感受。談話導入檢查預習明確任務352教師引導及板書學生活動及練習備課意圖預計時間備注1、啟發(fā)談話。對蒙娜麗莎已經(jīng)有了哪些了解呢？對于一幅
4、畫的名稱，一般要用上書名號。（板書：《》）2、揭示課題。追問誰與誰在相約？3、自讀全文。思考對于作者來說，這是一次怎樣的相約？4、師生交流。是一次難忘的約會，幸運的約會，期待很久的約會，不同尋常的相約，留下永不磨滅印象的約會……1、自由表達。（讓學生表達，教師不作提示和要求）2、目標引讀。尋找課文具體描寫這幅畫像的段落（5、6、7自然段）想一想，每一自然分別在寫什么？學生回答齊讀課題自讀,思考學生把自己眼中的蒙娜麗莎用文字描述下來。思考,尋找自讀課文，整體感知8閱讀教學要體現(xiàn)“整體—部分—整體”的規(guī)律。一
5、開始，教師就放手讓學生自讀課文，并緊緊抓住題眼“約”字，讓學生整體上把握課文，其作用有二，其一是對內容有個大致的了解；其二在情感上給予一定的積蓄，讓學生產(chǎn)生閱讀期待。3、先寫什么？（臉頰、黑發(fā)、眼神、嘴唇、頸項）再寫什么？（微笑）最后寫了什么？（身姿、手、衣服、背景）4、比較發(fā)現(xiàn)。5、教師小結：作者運用了大量的聯(lián)想和想象，語言十分優(yōu)美；作者對畫像的描寫條理清楚層次分明，值得學習。作者把蒙娜麗莎僅僅當作畫來寫嗎？這僅僅是與一幅畫的相約嗎？板書設計:蒙娜麗莎之約名畫之約：舒暢溫柔略含哀傷十分親切幾分矜持↓心靈
6、之約：耐人尋味美麗動人永不磨滅照耀靈魂課堂檢測生生交流。把剛才的自己的口頭表達與原文對照，談談在寫作上的收獲。思考討論嘗試表達，比較發(fā)現(xiàn)回讀課題，總結提升課堂檢測5215讓學生把自己眼中的蒙娜麗莎用文字表達出來，調動已有的知識儲備，為進一步欣賞表達做準備。引導學生自主發(fā)現(xiàn)文本表達的精妙絕倫，發(fā)現(xiàn)自己在欣賞、表達方面的不足，以進一步展開教學，激活學生語言實踐的動機，為優(yōu)效訓練打開理想的通道。按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放
