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《蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計楊雅茹昭君鎮(zhèn)高頭窯小學(xué)教學(xué)目標1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3．感受世界名畫的魅力。教學(xué)重難點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)準備：1．課前，安排學(xué)生查閱達芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎
2、的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。2．教師準備此畫。3．組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有這樣一幅畫，它被譽為世界著名的藝術(shù)殿堂法國盧浮宮的三大鎮(zhèn)宮之寶之一，它每小時要迎接１５００人次的參觀。１９１１年它曾不幸被竊，法國人竟將它失竊的日子當(dāng)作“國難日”。有這樣一幅畫，在美法兩國多次交涉之后，她才能暫時離開巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國動用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對它進行保護，這究竟是怎樣的一幅畫，它有什么樣的魅力呢？今天讓我們跟隨作者到紐約大都會博物館共赴——《蒙娜麗
3、莎之約》（齊讀課題）二、明確閱讀要求 這是一篇略讀課文，我們先來看本課的連接語，看連接語中為我們提出了哪些要求（指名讀）生回答要求：１、閱讀課文，看看作者從哪些方面寫出了這幅名畫的魅力，并在文中做出相應(yīng)的標記。２、把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像內(nèi)容的部分找出來，多讀幾遍。三、讀文感悟過度：明確了要求，我們就一起走進《蒙娜麗莎》。1、欣賞圖片。欣賞了這幅畫后，你有什么感受？（生談感受） 初看這幅畫，同學(xué)們只是覺得它很逼真，并沒有感覺它有什么特別的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一位作家在欣賞完蒙娜麗莎這幅畫像后有著怎樣的感受。2、自由朗讀課
4、文，同桌正音，交流生字詞。3、研讀課文，完成課前的閱讀要求。四、交流反饋（一）我們先交流第一個問題：課文從哪些方面寫出了這幅名畫的魅力？1、人多。 2、畫展出的不易。3、通過對畫像內(nèi)容的具體描寫來表現(xiàn)名畫魅力的。4、作者欣賞完畫后的感受?！ ?、小結(jié)：正像同學(xué)們剛才交流的那樣，課文先描述了觀看畫展的人多、畫來紐約展出不易，接著介紹了畫像上的內(nèi)容，最后描寫了作者欣賞完畫像后的感受。作者就是從這三方面寫出了名畫的魅力。其中哪一部分是本文的重點呢？第２部分：５——７段對蒙娜麗莎畫像內(nèi)容的描寫是本文的重點。（二）交流第二個問題：把課文中具體描寫《蒙娜
5、麗莎》畫像內(nèi)容的部分找出來，多讀幾遍。過渡：同學(xué)們，我們先來自由讀一讀5、6、7自然段，一邊讀一邊想，這3個自然段圍繞畫像分別寫了哪幾方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第5自然段是寫蒙娜麗莎像真人一樣。（感覺）預(yù)設(shè)：第6自然段是寫蒙娜麗莎神秘的微笑。（微笑）預(yù)設(shè)：第7自然段是寫介紹蒙娜麗莎的身姿、雙臂、臉部等（整體）為什么這些描寫如此傳神？請同學(xué)們再次品讀５——７段具體描寫畫像的語句，將最能吸引你的一部分的描寫標記出來，想想這部分描寫好在哪兒？1、引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體：（第五自然段。）這是一個鮮活的女子，我們終于跟她面對面了，雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜
6、、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。誰來讀一讀？（指導(dǎo)讀“那幅畫不大……我終于跟她面對面了”。）老師仿佛看到了她那一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且頸項里的血液也仿佛在流動，這個畫面似真亦幻，誰來讀一讀？（指導(dǎo)讀“她的臉頰泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”。）“血液真的在里面流動”，讀到這兒，你一定會在心里默默地稱奇，2、引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情：（第六自然段。）（1）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？學(xué)生找到有關(guān)句子，出示：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺
7、得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。指名讀，評價（圍繞“舒暢溫柔”“略含哀傷”“十分親切”“幾分矜持”），再指名讀，齊讀。（2）體會寫法：作者這樣展開想象去寫有什么好處？下面就請同學(xué)們對照插圖，再讀描寫微笑的這個語段，體會加上和去掉這部分想象的文字有什么區(qū)別？想象能讓平面變得立體，使靜止變得鮮活起來，這樣的描寫不僅讓我們感受到了名畫的魅力，還能使自己的文章更吸引人。希望同學(xué)們今后也能在寫作時加以運用。誰愿意通過自己的朗讀，讓我們感受蒙娜麗莎微笑的美呢？（指名讀）小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達·芬奇用他天才的想象力
8、和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征?！∫胭Y料：５００年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似
