教案簡(jiǎn)單電路教案.doc

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1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)全冊(cè)播放今天，我非常高興的又與四年級(jí)的學(xué)生在一起度過(guò)了40分鐘，在互動(dòng)交流、體驗(yàn)過(guò)程中，我對(duì)《簡(jiǎn)單電路》一課反思如下，以便今后的教學(xué)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)，也想與大家一同分享我的體驗(yàn)。《簡(jiǎn)單電路》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要達(dá)到以下幾點(diǎn)：1、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；2、用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。3、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。根據(jù)以上要求我是這樣設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)單電路》一課的：教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1

2、、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。過(guò)程與方法：1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。3、用簡(jiǎn)單符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備（實(shí)驗(yàn)器材）：每個(gè)小組小燈座2個(gè)、電池盒一個(gè)、一號(hào)

3、電池一節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)，記錄紙若干，記號(hào)筆1支。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入給學(xué)生一節(jié)電池和一根導(dǎo)線(xiàn)、一個(gè)小燈泡要求點(diǎn)兩小燈泡。由不方便從而引入解決的辦法，導(dǎo)入到電池盒和燈座的使用。二、講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途。我們知道了小燈座和電池盒的用途，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組利用小燈座和電池盒來(lái)點(diǎn)亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗(yàn)邊聽(tīng)老師的提示。學(xué)生操作教師巡視好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小燈泡點(diǎn)亮了，同時(shí)我們的手也解放出來(lái)了，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，做好位置。對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出科學(xué)本把

4、我們剛才的電路用實(shí)物圖畫(huà)出來(lái)。同學(xué)們?cè)诋?huà)電路的時(shí)候有什么感覺(jué)啊，是不是實(shí)物圖不容易畫(huà)??？為了解決實(shí)物圖難畫(huà)的問(wèn)題，科學(xué)家們有一個(gè)辦法能讓它變的更簡(jiǎn)單，看起來(lái)更清楚，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎？那就是畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖（板書(shū)課題：3.簡(jiǎn)單電路），請(qǐng)大家翻開(kāi)課本的第7頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)，（燈泡，電源）并說(shuō)明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線(xiàn)段連接的方法，同時(shí)要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動(dòng)的。同學(xué)們，大家看，我們用一節(jié)電池、一兩根導(dǎo)線(xiàn)就能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡了。如果老師再給大家提供一個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線(xiàn)，那么你們能不能使2

5、個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)相信大家都能夠讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，在這里老師要提醒大家，試驗(yàn)做的好不好，聽(tīng)老師的要求很重要。在這里試驗(yàn)中老師有幾個(gè)小小的愿望：1、希望大家合作，小聲交流。2、希望大家“先畫(huà)電路圖再動(dòng)手操作”，完成一個(gè)“從想到做”的過(guò)程。3、希望大家把自己試驗(yàn)過(guò)程中看到的，想到的問(wèn)題記錄在科學(xué)文件夾上?，F(xiàn)在各小組組長(zhǎng)再來(lái)老師這里領(lǐng)取一個(gè)小燈泡，一個(gè)小燈座和幾根導(dǎo)線(xiàn)，請(qǐng)大家根據(jù)本組的方案動(dòng)手做試驗(yàn)。老師也請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)的過(guò)程中交流以下幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）1、小燈泡亮了嗎？2、用了幾種連接方法，

6、那種方法更好，為什么？3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光？4、畫(huà)出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動(dòng)的。學(xué)生試驗(yàn)，教師板書(shū)要求，巡視。同學(xué)們真的很聰明，我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，我們還使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來(lái)。那么我們有沒(méi)有辦法讓更多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？生活中你有見(jiàn)過(guò)很多燈同時(shí)亮起來(lái)的情景嗎？四、讓跟多的小燈泡亮起來(lái)（本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流）五、小結(jié)六、評(píng)價(jià)檢測(cè)關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時(shí)的操作情況。收集學(xué)生的電路圖反思如下：本節(jié)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，能解讀這課所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，發(fā)揮學(xué)生自主探究、

7、體驗(yàn)過(guò)程的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的素養(yǎng)。課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1、當(dāng)學(xué)生用電池盒和電池、燈座、導(dǎo)線(xiàn)、燈泡連接簡(jiǎn)單電路時(shí)，第一組成功了，而第二組的小燈泡卻不亮，反復(fù)實(shí)驗(yàn)也不亮，這時(shí)候我走過(guò)去提醒他們找找原因，第一組同學(xué)也圍了過(guò)來(lái)一同找原因。2、教師體驗(yàn)：“真正的課堂是動(dòng)的”動(dòng)而不亂，如何動(dòng)，有了動(dòng)的刺激點(diǎn)，第二組的小燈泡不亮就是一個(gè)刺激學(xué)生找出不亮的原因的點(diǎn)。有了這個(gè)點(diǎn)學(xué)生的思維就動(dòng)了起來(lái)。3、最后我和同學(xué)們終于找到了原因，是第一組同學(xué)拿來(lái)了電池盒才知道是第二組電池盒出了故障，我想，怎么會(huì)呢？連接沒(méi)問(wèn)題

8、，和電池接觸點(diǎn)也沒(méi)問(wèn)題，怎么回事？想了幾秒鐘，我找到了答案，原來(lái)，電池盒放置的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以前放的位置潮濕，金屬部分長(zhǎng)了銹。4、教師反思：課前準(zhǔn)備的材料要確保質(zhì)量，即使看到?jīng)]問(wèn)題也不行，要親自實(shí)驗(yàn)一下看是否有質(zhì)量問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。