旋轉與角的教學案例

《旋轉與角的教學案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、《旋轉與角》的教學案例教學目標:1、通過操作活動，認識平角和周角。2、通過觀察操作活動，讓學生知道銳角、直角、鈍角、平角和周角的形成過程，理解各個角之間的關系。3、通過生動、有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的動手操作、觀察比較和抽象概括的能力；把數(shù)學與生活緊密連理在一起。教學重點:認識平角、周角教學難點：掌握銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關系。教法:自制學具、自主探索、體驗發(fā)現(xiàn)學法:主動參與、操作實踐、積極思考、互動交流。教學過程：一、導入新課1、復習學過的知識點，老師用身體語言表示：線段、直線、射線。（并讓學生說說其特征）

2、；然后由兩條射線引出角，在角中，這兩條射線還叫射線嗎？2、同學們，這些角都由兩條射線組成的，一條不動，另一條旋轉而得到的。本節(jié)課我們就來學習旋轉與角。二、探究新知（一）、回顧角（銳角、直角、鈍角）1、請學生拿出自制的活動角，固定其中一邊，旋轉另一邊，和同桌交流一下這些角的名稱。2、在操作中有什么發(fā)現(xiàn)呢？師點撥：在旋轉的過程中，角的大小不斷地發(fā)生變化，角的名稱也發(fā)生了變化。3、課件出示操作過程中出現(xiàn)的一些角，指名回答各角的名稱。4、那究竟什么是角呢？（出示課件確定角的概念）（二）、認識平角1、請學生拿起活動角，和老師一起轉

3、。（銳角——直角——鈍角——平角）2、請學生想想，這還是角嗎？3、和前面的角相比，有什么不一樣呢？4、師小結：兩條邊剛好在一條直線上、平平的，像這樣的角在數(shù)學把它稱為平角。5、學生再仔細觀察平角，看看有什么特點。6、請學生想想：平角與直角有什么關系？7、畫平角。（三）、認識周角1、請學生拿起活動角，繼續(xù)轉，角的兩條邊的位置關系會發(fā)生怎樣的變化？（確定周角）2、學生仔細觀察周角，看看它有什么特點？3、學生想想，周角、平角與直角之間有什么關系?4、畫周角。（四）、找平角、周角1、讓學生在生活中找找平角和周角。2、出示課件讓學

4、生找。三、鞏固練習現(xiàn)在老師要考考大家。1、教師出示鐘，請學生撥出銳角、直角、鈍角、平角和周角。2、出示課件，請學生辨認角的名稱。3、請學生動手畫一畫角。4、請學生拿出課前準備好的長方形，折出直角和鈍角四、課堂小結談談本節(jié)課的收獲？五、布置作業(yè)把銳角、直角、鈍角、平角和周角在作業(yè)本上畫一畫。