steven微觀經濟學與宏觀經濟學

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1、微觀經濟學與宏觀經濟學?翻到書上第20頁，這是本章的最后一節(jié)，是關于微觀經濟學與宏觀經濟學的。?經濟學分成微觀經濟學與宏觀經濟學，這是從物理學搬過來的分法。實際上，經濟學從物理學搬了很多東西過來，接下來大家就會陸續(xù)地學到，這微觀與宏觀的區(qū)分就是你們遇到的第一個。?物理學的發(fā)展先有宏觀，后有微觀。大家在中學學到的牛頓力學等就屬于宏觀物理學，是以米（metre）為尺度單位的。后來的微觀物理學則深入到物質的分子、原子層次，之所以要跟宏觀物理學相區(qū)別，是因為在這個尺度上物質的運動所服從的規(guī)律與宏觀物體有本質的區(qū)別。?與物理學先有宏觀、后有微觀不同，經濟學是先有微觀，后有宏

2、觀的。那么經濟學為什么也會分微觀與宏觀呢？這就要追溯一下經濟學發(fā)展的歷史。我也趁此機會，在這一講里給大家介紹一下經濟思想史。?在第一講的時候我已經說過，亞當·斯密在1776年出版的《國富論》標志著經濟學成為一門學科。從那時發(fā)展到今天，經濟學經歷了兩個階段：古典（classical）經濟學時期和新古典（neo-classical）經濟學時期。直到今天，我們還是處于新古典時期。古典時期的著名的經濟學家除了開山鼻祖斯密之外，還有李嘉圖、穆勒等，包括馬克思也屬于這一時期。馬歇爾于1890年出版的《經濟學原理》則標志著經濟學從古典時期進入新古典時期，他也憑此成為承前啟后的一

3、代宗師，在經濟學上的地位僅次于斯密?！督洕鷮W原理》被視為歷史上第一部經濟學教科書。今天你們看到的經濟學教材，其架構就是來自于《經濟學原理》，所以你們看古典時期的經濟學經典（如斯密的《國富論》、李嘉圖的《政治經濟學及賦稅原理》、穆勒的《政治經濟學原理》等），會覺得跟現(xiàn)在的教材出入很大，但馬歇爾的《經濟學原理》就跟現(xiàn)在的教材頗為相似了。?古典經濟學時期并沒有微觀、宏觀的術語，但其實已經有微觀、宏觀的概念，但那時的概念與現(xiàn)在新古典時期的大不一樣。古典經濟學把經濟學的研究分為兩大領域：資源使用與收入分配。前者算是微觀，后者算是宏觀。?古典經濟學集中于分析市場機制（價格準則

4、）如何引導資源使用以進行生產，生產出來的產品銷售后得到的收入又如何再分配給參與生產的各項資源。古典經濟學家推崇自由放任的市場經濟，認為政府只需充當“守夜人”的角色就足夠了。大家知道守夜人是什么嗎？守夜人的職責主要有二：其一是打更報時，其二是巡邏防火、防盜。也就是說，在古典經濟學家看來，政府的作用非常有限，也不應該干預市場，市場的自發(fā)運作就能把社會的各種經濟活動安排得恰到好處。?進入新古典經濟學時期，經濟學家這個關于市場能自發(fā)地把經濟活動協(xié)調得很好的觀點也沒有改變，只是引入了數(shù)學——主要是幾何——來表述、推導經濟理論。長期以來，經濟學家對市場之能深信不疑。?然而，1

5、929-1933年由美國的股票崩盤引發(fā)、及后席卷當時主要的資本主義國家的經濟大蕭條動搖了人們對經濟學家的信任，進而動搖了經濟學家對市場的信任，也就動搖了對當時的經濟學的信任。?以后大家學到供求理論就會知道，經濟學認為，市場能通過價格的變動來地自發(fā)調節(jié)需求與供給，使二者總能相等。然而，經濟大蕭條時期出現(xiàn)的生產過剩（即產品的供給大于需求）、物價持續(xù)下跌（通縮）、失業(yè)率高企（即勞動力的供給大于需求）的現(xiàn)象明顯地無法用當時在經濟學里的處于正統(tǒng)地位的理論來解釋。尤其是當時被奉為金科玉律的“薩伊定理”（它認為“供給自動創(chuàng)造需求”）看來，供求會失衡——還要是長期地失衡——根本是

6、無法想象之事。?在大蕭條時期流傳著這樣一個其實讓人聽了只會感到心酸的笑話：一個兒子問父親：“為什么冬天到了，冷得那么厲害，我們家還不買煤燒火取暖？”父親回答：“因為我失業(yè)了，沒錢買煤?！眱鹤佑謫枺骸盀槭裁茨銜I(yè)？”父親回答：“因為我供職的煤炭公司的煤賣不出去虧損嚴重，只好破產關門，于是我們這些員工都失業(yè)了?！?你們在中學的歷史教科書里都學到過，美國的羅斯?？偨y(tǒng)在這危難的時刻挺身而出，推行“新政”，以政府干預經濟的方式力挽狂瀾，拯救了美國經濟，終結了大蕭條，也終結了政府把國民經濟自由放任給市場自發(fā)調節(jié)的歷史，開啟了從小政府轉變?yōu)榇笳臅r代。?據(jù)我所知，現(xiàn)在中學的

7、政治課已經有教凱恩斯的理論，因此你們大概已經在那里學過，是英國的經濟學家凱恩斯在這個危難的時刻挺身而出，在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書中對當時處于正統(tǒng)地位的、主張自由放任市場的經濟學進行了批判，并提出一套以分析整個國家的國民經濟為對象、以政府干預市場為政策建議的主張。?可惜，這些在歷史教科書、政治課本上描寫得繪聲繪色、激動人心的所謂“歷史事實”基本上都是錯的，有著嚴重的誤讀與錯解！——順便說一句，我在第一講的時候給大家打預防針，說你們在中學的學習都以教科書上寫的東西為金科玉律，經濟學教科書卻是充滿了錯誤的。但其實中學的教科書也不盡然都是對的。有兩門課的教科書也是充

8、滿了錯誤、