《成長中的新問題》教案1

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1、《成長中的新問題》教案對立,還是溝通一、教學(xué)目標(biāo)1.通過活動，讓學(xué)生知道在自己成長過程中親子溝通的起了重要作用。2.在交流討論中，掌握一些與父母親交流溝通的方法與技巧，并愿意采取積極的溝通行動。3.理解和體諒長輩，學(xué)會站在父母親的角度考慮問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過各種形式的交流討論活動，幫助學(xué)生認(rèn)識親子溝通的積極意義，并在互動學(xué)習(xí)中掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。三、教學(xué)準(zhǔn)備（含探究器材準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備1.和父母分別做一份親子小調(diào)查，測試父母對自己孩子的了解程度。2.回憶曾經(jīng)發(fā)生在家庭的溝通事件，成功的和失敗的例子都可以。家長準(zhǔn)備1.家長完成一份親子小調(diào)查，測試自己對孩子的了解情況

2、。2.部分家長接受自己孩子的邀請，參與教學(xué)活動。教師準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)親子調(diào)查表，了解完成情況。2.邀請參加小品表演的同學(xué)參加活動。3.征求學(xué)生的意見后，給部分家長發(fā)通知。4.教師準(zhǔn)備CD、教學(xué)課件、白畫紙和彩筆。四、教學(xué)過程1.“大手拉小手”-------由親子畫面引出課題。在抒情的背景音樂中，教師飽含深情地述說：當(dāng)看著這個(gè)畫面時(shí),我相信每個(gè)人心中都洋溢著幸福與溫馨,是啊,從小到大,爸爸媽媽的這雙大手時(shí)刻在牽引著,讓我們倍感安全與幸福.當(dāng)還是嬰兒時(shí),我們渴望躺在媽媽臂彎恬靜地睡去;上學(xué)時(shí),我們渴望在爸爸媽媽面前講講有趣的故事;稍大了,我們依然渴望在自己困惑時(shí),爸爸媽媽能蹲下來傾聽我們的

3、心聲，及時(shí)給予我們鼓勵(lì)和幫助。（設(shè)計(jì)意圖：播放“愛的協(xié)奏曲”音樂，學(xué)生邊聽邊欣賞親子圖片，在充滿親情的溫馨氛圍中開始今天的學(xué)習(xí)。）2.“誰知我心”------對照親子調(diào)查表，為父母打分，通過交流進(jìn)一步了解與父母溝通的重要性。教師:在很多時(shí)候，你們是不是很希望父母了解自己多一點(diǎn),理解自己多一點(diǎn)呢？同意的同學(xué)請舉手。（學(xué)生做出反應(yīng)。)那么,爸爸媽媽對我們的了解究竟有多少呢？請大家打開手中的信封,謎底就可以解開了。①“我為父母打分”。學(xué)生從信封里取出父母的親子調(diào)查表，對照自己的答案，為自己父母打分，再根據(jù)分?jǐn)?shù)，看看自己的家長屬于何種類型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。②面對親子調(diào)查結(jié)

4、果，請學(xué)生說說自己的感受。③教師引導(dǎo)：是的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽屬于知心型、努力型家長時(shí)，許多同學(xué)們?yōu)榇诵老病⒓硬灰?，覺得自己很幸福；當(dāng)我們看到爸爸媽媽對自己的了解屈指可數(shù)時(shí)，失望、沮喪、難過填滿我們的內(nèi)心，老師非常理解你們此刻的心情。我相信每個(gè)人都渴望溝通、渴望理解，特別是跟爸爸媽媽。因?yàn)橹挥兴麄兏嗟亓私馕覀兊膬?nèi)心世界，才能及時(shí)指導(dǎo)、幫助我們，使我們減少心理負(fù)擔(dān)，有安全感，輕松愉快地面對生活，這些對同學(xué)們的健康成長當(dāng)然非常重要的。（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查，了解父母對自己的了解程度。從不同調(diào)查結(jié)果帶給學(xué)生的不同心情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到親子溝通的意義，激發(fā)學(xué)生對此問題的思考及探究的需要。）3.

5、角色扮演------情境討論，尋找溝通方法。教師：可是,該怎樣和爸爸媽媽溝通，訴說心事，說出我們的想法呢？這可是個(gè)難題！下面小品中的小主人公蕾蕾為此苦惱不已。①學(xué)生觀看同學(xué)表演的小品“路，讓我自己走”片斷。蕾蕾想幫媽媽收拾碗筷，遭拒絕，理由是：學(xué)習(xí)好就行，其他的不重要。蕾蕾準(zhǔn)備代替爺爺下樓拿報(bào)紙，又以學(xué)習(xí)重要給拒絕了。蕾蕾跟媽媽商量參加社會實(shí)踐活動的事，媽媽覺得浪費(fèi)時(shí)間，溝通失敗。生活方面，事無巨細(xì)都由爸爸媽媽包辦代替，蕾蕾想拒絕卻不懂得如何做。②觀看完畢，學(xué)生分組討論。教師：看完了小品，你們覺得蕾蕾這樣做得能解決問題嗎？（同學(xué)們紛紛回答：不能！）為什么？如果換成是你，想和家長溝通

6、，你應(yīng)該怎么說、怎么做呢？請小組討論一下。（各小組討論，教師了解討論情況，參與討論、指導(dǎo)）③分享各小組的觀點(diǎn)，教師請比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見用角色扮演的形式展示出來（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用小品創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探討這些特定的問題該如何溝通，幫助學(xué)生初步了解親子溝通方法的多樣性，為下面充分的分享活動做好鋪墊。）4.分享“溝通”------學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法。①教師：剛才同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智，想了很多的辦法。生活中，同學(xué)們和家長溝通的方式方法更是多種多樣，你們嘗試過什么方法？效果如何？請講講自己印象最深刻、同時(shí)又可以和大家一起分享的與父母的“溝通事件”。教師進(jìn)一步提出要求：在傾

7、聽的過程中，大家要注意：同學(xué)在這些事件中采取了哪些處理方式，運(yùn)用了哪些化解矛盾的溝通技巧；溝通是成功了還是失敗了。②學(xué)生把自己的感悟與全班同學(xué)分享。（設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一個(gè)交流、傾訴的平臺，讓他們在互動學(xué)習(xí)中，掌握一些與父母交流溝通的方法與技巧。教師在當(dāng)中的點(diǎn)撥與引導(dǎo)非常重要，有時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有時(shí)對矛盾疏導(dǎo)，有時(shí)對方法進(jìn)行梳理指導(dǎo)，有時(shí)的追問設(shè)問促進(jìn)學(xué)生深層思考，教師有效的指導(dǎo)能幫助學(xué)生正確面對矛盾，并愿意采取積極的溝通行動。）5.頭腦風(fēng)暴——總結(jié)歸納“