《桔梗謠》教案02

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1、《桔梗謠》教案一、教材分析：?歌曲《桔梗謠》選自人民教育出版社出版的小學(xué)《音樂(lè)》教材第五冊(cè)第八課的內(nèi)容，它是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜。朝鮮族以能歌善舞著稱，他們的民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族人們勤勞活潑的形象。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾音中

2、前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。（2）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用擊拍法為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。能生動(dòng)的表現(xiàn)朝鮮族人們勤勞活潑的形象。（3）情感目標(biāo)：開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。難點(diǎn)：歌曲中

3、的節(jié)奏；對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。四、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)光盤等。五、新課教學(xué)：（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好激情引趣導(dǎo)入：師：今天的音樂(lè)課上，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位客人，讓我們一起來(lái)看看這位客人是誰(shuí)？（出示朝鮮族小朋友圖片）你們歡迎她嗎？（歡迎）這位客人來(lái)自朝鮮族。（二）了解朝鮮族（出示朝鮮族風(fēng)土人情組圖，以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè)）1、我國(guó)朝鮮族主要生活在東北部的延邊自治州長(zhǎng)白山腳下，那里風(fēng)光秀美，人民樸實(shí)、勤勞。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣

4、物的包袱等，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且走得很快。2、朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。3、朝鮮族還是一個(gè)能歌擅舞的民族，她們不光會(huì)跳扇子舞，她們還會(huì)跳長(zhǎng)鼓舞，他們還會(huì)跳象帽舞。同學(xué)們知道什么是象帽舞嗎？（不知道）老師告訴你們：象帽舞是朝鮮族的一種特有的舞蹈。跳舞的人把一頂特制的帽子戴在頭上，帽子上面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，彩帶隨著跳舞的人用頭甩啊甩…甩出各種各樣不同的的形狀，非常的漂亮。當(dāng)然這是需要很高的技巧的。過(guò)渡語(yǔ)：（出示桔梗的圖片）朝鮮族人們還最喜歡

5、吃一種野菜，叫桔梗。4、簡(jiǎn)單介紹桔梗。桔梗是一種植物，具有食用、藥用價(jià)值。過(guò)渡語(yǔ)：勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖，每年春天，他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。今天這位小客人給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的朝鮮族民歌《桔梗謠》請(qǐng)你們欣賞，你們想聽(tīng)嗎？下面，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。（出示課題??板書：桔梗謠?朝鮮民歌）。（三）學(xué)唱歌曲（播放錄音）初聽(tīng)朝鮮民歌《桔梗謠》a.歌曲的速度和節(jié)拍是怎樣的？師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲是幾幾拍的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的呢？（板書3/4）；（板書強(qiáng)弱

6、弱）同學(xué)們，你們知道嗎？3/4拍是朝鮮族民歌的一大特點(diǎn)，接下來(lái)我們就用拍手的方式來(lái)模仿一下節(jié)奏好嗎？（三遍）師：“你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現(xiàn)三拍子嗎？”（組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強(qiáng)“吸”，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱“呼”，肩略放。再加入手部動(dòng)作）在《桔梗謠》伴奏音樂(lè)聲中，師生進(jìn)行“吸呼”律動(dòng)。b.感受音樂(lè)，討論：從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？（愉快、高興……）師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。（四）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的朝鮮族

7、舞蹈動(dòng)作：師：挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng)。你們也想試試嗎？（生：想?。┛涩F(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔梗可以挖，那我們就學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情好不好？在學(xué)習(xí)之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們看一段朝鮮族的舞蹈。（舞蹈《桔梗謠》視頻文件）過(guò)渡語(yǔ)：朝鮮族的舞蹈被稱之“象仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致。在這里老師要提醒同學(xué)們的是：歌唱要求看不見(jiàn)呼吸，而朝鮮族的舞蹈動(dòng)作與呼吸同步，動(dòng)作里看得見(jiàn)呼吸。下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。1、學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本動(dòng)作。a

8、．劃步練習(xí)。（即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退）?b．手部動(dòng)作——鶴步平開(kāi)手。（朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉）?c．走步配上雙手繞身體擺手。（細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)重拍在第幾拍？）2、集體隨老師學(xué)跳，并編創(chuàng)自己的朝鮮族舞蹈師：真美，真像一只只仙鶴在飛舞，現(xiàn)在的心情能告訴我嗎？生：愉快，高興。心情特別好！過(guò)渡語(yǔ)：既然心情這么好，那我們就乘熱打鐵，趕緊來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的、富有舞蹈特點(diǎn)的朝鮮族民歌《桔梗謠》，好不好？（五）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》1、教師范唱。（出示大屏