44背影教學設(shè)計

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1、《背影》教學設(shè)計一、教學目標1、知識與技能(1)了解作家及作品的背景(2)識記基礎(chǔ)字詞,并理解其在語言環(huán)境中的意思。(3)把握事件的六要素,訓練學生的概括能力。(4)根據(jù)事件情節(jié),體會人間偉大而真摯的父子情。(5)體會關(guān)鍵語句在語言環(huán)境中的作用及其蘊含的感情。(6)品味、體會樸實語言中所蘊含的豐富感情。(7)學習在平時的敘述、抒情中蘊含著的極為精巧的構(gòu)思。2、情感態(tài)度與價值觀。體味文中血濃于水的濃濃深情,從感情的聚焦點--------“背影”中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學生愛家人,愛生活的高尚情操。二、教學重點1、重點研讀父親買橘子的段落,分析對父親細膩的描寫

2、,以體會濃濃的父愛。2、揣摩作者的心里感受及其變化,體會其中的父子情。3、學習文章的嚴謹、精巧的構(gòu)思。三、教學難點1、理解其中關(guān)鍵語句的含義,品味樸實的語言中蘊含的濃濃的父子深情。四、教學方法有感情的朗讀法合作探究法重點研讀法五、教具多媒體第一課時一、教學內(nèi)容1課題導(dǎo)入,了解作者及作品背景。2識記生字詞,熟讀課文,有感情的朗讀課文,品味其中的父子深情。3教師設(shè)計問題。學生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過合作探究的方式,討論教師提出的問題。二、教學過程導(dǎo)入:(運用多媒體播放歌曲《父親》),聽完之后,讓學生談?wù)劯枨懈嬖V我們什么信息,你從中感受到了什么,(諸如:父親

3、默默的操勞,默默地關(guān)心我們的情景,真正意識到父親平凡而偉大的愛等等),今天就讓我們帶著這份感動再來欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文《背影》(板書課題、作者、體裁)。(一)、作者介紹和作品背景介紹(1)朱自清:字佩弦,號秋實,出生于江蘇省東海縣,因祖父父親定居揚州故又自稱揚州人。代表作品集有詩歌散文合集《蹤跡》、散文集《背影》、等等。(2)、作品背景:文章寫于1925年,作者28歲,當時在清華大學任教。1947年朱自清談寫作動機時說:我寫《背影》,就因為父親來信里的那句話:唯獨膀子疼痛厲害,舉著提筆諸多不便,大約大去之期不遠亦。當時讀了父親的信真是淚如泉涌,我父親帶

4、我的許多好處,特別是背影中所敘述的那件事想起來,跟在眼前一般不二,我這篇文只是寫實。二、朗讀課文,整體感知 41通過多媒體出示視頻,學生欣賞,之后學生自讀。2學生注意文中的生字詞,注意加點字的讀音,并理解它的意思?!                      。?、觀看視頻后,思考下列問題:1文章敘述了一件什么事?2文章的感情基調(diào)是怎樣的?表達了什么主題?3我與父親是在什么背景下見面的?明確:1交代了兩年前作者奔喪完畢,父子在浦口依依惜別的情景?!  。矊Ω赣H的無限思念和自己深深的自責。表達了濃濃的父愛?!  。匙婺溉ナ馈 「赣H失業(yè)  家境慘淡  父子兩年

5、不曾相見4合作探究,討論問題1、文章幾次談到背影?背影分別出現(xiàn)在什么地方?表達了作者怎樣的感情?(提示:學生默讀課文,并圈點標注,有關(guān)背影描寫的同桌交流,并理解其感情。)明確:四次寫到背影(板書)第一次:在開頭:“最不能忘記的是他的背影”,開篇點題,難忘背影,寫出懷念之情。第二次:在浦口車站送別時,父親去買橘子時的背影,望父買橘,刻畫背影,寫出作者深深的感動。第三次:在車門話別,望著父親的背影混入來來往往的人群里時的背影。惜別背影,寫出依依惜別之情。第四次:在結(jié)尾,“在晶瑩的淚光中又看見那肥胖的,青布棉袍的黑布馬褂的背影”,再現(xiàn)背影,寫出懷念之情,呼應(yīng)開

6、頭,照應(yīng)全篇。2、再送行中父親為我做了那幾件事?其中哪一件事最令你感動?明確:1自送我,照看行李,講定價錢,送上火車,檢定座位,叮囑兒子,囑咐茶坊,為我買橘2學生自由發(fā)言,大多學生會選父親買橘子這件事。(教師引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀本段,為下節(jié)課做鋪墊。)3、研讀第六段教師語:上節(jié)課,我們共同提煉了父親在送行中為我做的一些小事,大家都認為父親買橘子這件事最為感人,其實,在文中這一段寫的也最為詳細,然而,作為一個父親,為孩子臨行前,買幾個橘子,應(yīng)該說是很普通的事情,我想,大家也會有類似的經(jīng)歷,可朱自清所寫的這一幕,為什么如此感人呢?其中運用了怎樣的寫作技巧?(指明

7、談?wù)劊┟鞔_:作者運用了細致、生動的描寫。那么,都是有哪幾種描寫呢?明確:語言描寫動作描寫外貌描寫心里描寫學生指出(學生合作討論交流)教師引導(dǎo)(出示父親過鐵道時的視頻)1、外貌描寫:A父親的身材:胖子(為后邊父親過鐵道時艱難的情景作了鋪墊)。B父親的穿戴:黑色小氈帽深青布棉袍黑色大馬褂(這些顏色讓我們感到一個沉重的背影,折射出父親到處奔波,十分艱難的情景。)2、動作描寫4A走路的姿勢:(蹣跚)因腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。說明父親年紀大預(yù)示了他要過鐵道時的不容易。B爬月臺時的動作:慢慢地探攀著上面兩腳向上縮身子向左微傾(學生可模仿這幾個動作,教師具體講

8、解。)A探:試探,表明小心翼翼的樣子。B攀:如果將“攀”換成“抓”行不行?不行因

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