《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(景泰小學(xué)劉冬梅)

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(景泰小學(xué)劉冬梅)

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1、人教版第七冊《貓》的教學(xué)設(shè)計(jì)白云區(qū)景泰小學(xué)劉冬梅一、教材分析:這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí),是將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對貓愛同兒女,無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛,而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情,對生活的熱愛,“人愛貓、貓親人”,為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式,按貓的性格古怪和

2、滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分,第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起,第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為全段總起,同時(shí),也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷,意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過比較,不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象,還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)者分析通過三年多的學(xué)習(xí)學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字

3、,運(yùn)用多種方法理解新詞。本文課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。平凡中透出深意,樸素中閃爍著美好的思想,令人感到情致淳厚。教學(xué)時(shí)可以采用自讀時(shí)想象畫面、自悟時(shí)體會(huì)情味、交流時(shí)暢所欲言的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,完善認(rèn)識(shí),升華情感,感受作者對貓的喜愛之情,對生活的熱愛。三、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容,通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的

4、淘氣可愛,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,表達(dá)對貓的喜愛之情。4.初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。5.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。五、教學(xué)過程:(一)猜謎導(dǎo)入,板書課題。1.猜謎語導(dǎo)入。2.哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?貓給你們什么印象?3、有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!今天我們就一起去看看它

5、家的貓。4、板書課題,齊讀課題。(二)交流預(yù)習(xí),整體感知。1.接讀課文,劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。2.全班交流,(出示句子)說說各自的理由,教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí),隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):(1)老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容(板書:古怪可愛)(2)圍繞這兩句話,知道課文先寫什么,再寫什么。(3)通過這兩句話,了解課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)閱讀方法。(三)重點(diǎn)研讀,理解貓的“古怪”。1.創(chuàng)設(shè)情境,理解“古怪”。(1)初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?(2)理解“貪玩”:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生

6、對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。(3)理解“盡職”:理解詞語“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。(4)小結(jié):透過對立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。2.進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。(1)自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。(2)匯報(bào)交流:重點(diǎn)理解“印”“小梅花”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。(四)讀中感悟,體會(huì)“更可愛”。1.初步理解“更可愛”,自讀感受滿月小貓的

7、更可愛。2.欣賞滿月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛。3.創(chuàng)設(shè)情境朗讀,升華情感。(五)深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式。1.默讀“閱讀鏈接”,了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。2.借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。3.總結(jié):學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。(六)作業(yè)1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的片斷。2、運(yùn)用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。附板書設(shè)計(jì):老實(shí)、貪玩、盡職古怪溫柔可親、一聲不吭15貓膽小、勇猛喜愛之情可愛六、教學(xué)反思:《貓》是著名作家老舍先生的一

8、篇膾炙人口的散文。我根據(jù)教材特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。我不僅非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,而且十分重視朗讀訓(xùn)練和挖掘教材的語言因素;不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么,而且更注重使學(xué)生通過與文本對話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫,從而使整個(gè)教學(xué)過程既切實(shí)有效,又情趣濃烈,在課堂中,學(xué)生們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)、

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