上、下、前、后

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1、上、下、前、后主備人：劉洪遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中體會(huì)上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上、下、前、后方位。2、使學(xué)生能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語(yǔ)描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、

2、議、練教法學(xué)法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)1、談話導(dǎo)入師：小朋友們，老師看一看誰(shuí)是最會(huì)觀察的孩子，說(shuō)一說(shuō)你的課桌上面有什么？下面有什么？師板書(shū)：上、下（學(xué)生自由討論）師：真棒，再幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？師板書(shū)：前、后（學(xué)生自由討論）師：上、下、前、后是生活中我們用來(lái)表示位置的詞語(yǔ)，這節(jié)課我們用上、下、前、后來(lái)描述位置。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。（2）體會(huì)上、下、前、后的相對(duì)性。（3）能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活有非常密切的關(guān)系。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示（

3、一）出示大橋圖。（1）你能用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在這宏偉的大橋上看到了什么嗎？（2）請(qǐng)用如下語(yǔ)句表達(dá)：（）在（）的上面，（）在（）的下面。（3）考考同桌，（）在（）的哪一面?2、議學(xué)生匯報(bào)，（汽車）在（輪船）的上面，（輪船）在（火車）的下面。汽車在火船的（上）面。3、出示自學(xué)提示（二）（1）請(qǐng)小朋友們觀察，大橋上都有什么車？（2）請(qǐng)你用（）車在（）車的前面，（）車在（）車的后面和同桌交流一下。4、議學(xué)生填空，小組內(nèi)說(shuō)一些類似的題目，比如小紅在小明的前面，小明在小紅的后面。體驗(yàn)參照物不同，前后會(huì)發(fā)生變化。三、練1

4、、基礎(chǔ)題（1）給小動(dòng)物排隊(duì)。老師拿一些動(dòng)物卡片，按要求給他們排好隊(duì)。（2）聽(tīng)口令做動(dòng)作。如：請(qǐng)小軍前面的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)小明后面的同學(xué)舉手。2、綜合題引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第11頁(yè)第3題圖畫(huà)，編個(gè)故事。3、拓展題數(shù)學(xué)故事：小松鼠、小貓、小猴子和小熊貓進(jìn)行爬樹(shù)比賽，小松鼠說(shuō)：“我在小貓的上面，但是比小猴子爬的慢?！毙∝堈f(shuō)：“我不在最下面．”小朋友，請(qǐng)你想一想，第一名是誰(shuí)？最后一名是誰(shuí)？板書(shū)設(shè)計(jì)上、下、前、后大卡車在火車的（上）面小汽車在大卡車的（前）面火車在大卡車的（下）面大卡車在小汽車的（后）面