烏鴉喝水 武曉瓊

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1、《烏鴉喝水》教學設計交口小學武曉瓊教學目標1、認識“瓶”等9個字。會寫“辦起渴看”等生字。2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。教學重點:認字,朗讀課文感悟課文內容。教學難點:朗讀課文感悟課文內容。教學準備:幻燈片教學時間:2課時第一課時教學目標:1、認識“瓶”等9個字。會寫“渴辦看起”4個字。2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟烏鴉急著找水、喝不著水。教學重點:認字及初讀課文學會生字渴辦看起。教學難點:通過朗讀感悟烏鴉急著找水、

2、喝不著水。教學過程:一激趣導入同學們，咱們一起來猜謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥（板書：烏鴉）你覺得烏鴉是一只怎樣的動物？今天教師就給同學們帶來一個關于烏鴉的童話故事，板書喝水，加上題號，齊讀課題。二初讀課文，認讀生字（一）師范讀學生聽讀（二）學生初讀課文注意要求1邊讀邊標出自然段2遇到不認識的字，借助拼音多讀幾次，努力把課文讀正確。（三）考察生字1多媒體出示帶拼音生字學生試讀指名讀。2去掉拼音讀（指名讀，開火車讀）請同學當小老師范讀。3小烏鴉要把生字送回課文，一起大聲地再叫一次它們的名字。三讀文檢查初讀學習生字1指名讀課文（請兩個同學分別讀第

3、一二自然段老師讀課題）其他學生糾錯多請幾組同學2簡單概括課文內容剛才在聽同學們讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)這個字“喝”在課文中出現(xiàn)了好幾次你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎？比一比誰最快？3學生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水（同學們真會讀書呀）結：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。這個“著”字，還有其它的讀音嗎？組個詞吧四細讀，品讀體會第一自然段1你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話？同學們，你們看這兩個字，長得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？學習生字渴（從讀音結構偏旁描紅識記字形等方面指導人困高墻內太陽當頭照水

4、在墻外面）注意強調寫字姿勢投影上展示學生習字2同學們，你知道口渴是什么感覺嗎？3你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試指導讀：渴得都快說不出話來了。范讀。是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個詞。指導語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝通過讀表現(xiàn)出來。4就在小烏鴉只剩一點點力氣的時候，他忽然看到了一個瓶子，怎樣就看見了呢，手搭在眼睛上學習生字“看”（讀音新偏旁描紅練習書寫組詞）看見水了心情怎么樣呢請讀出來哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀！

5、快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點。是呀著急的烏鴉都出汗了學習生字“辦”書寫時注意兩點平行方向相反寫到橫中線上生字展示總結這節(jié)課咱們有許多收獲，不僅了解到這篇課文寫了烏鴉喝水的故事，還學會了幾個生字那烏鴉最后怎么喝到水的咱們下節(jié)課再來學習。