黃曉曉一年級《烏鴉喝水》.doc

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1、蘇教版一年級下冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計啟東市南苑小學(xué)黃曉曉【教材解讀】這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝的故事。告訴我們遇到困難要開動腦筋，想出解決辦法。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。在教學(xué)時通過重點字、詞、句的品讀和理解來想象和感受烏鴉喝水不易?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過熟字加偏旁、比較等方法學(xué)會本課4個生字（渴、看、起、漸），準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線框內(nèi)的三個生字（鴉、瓶、叼）。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解《烏鴉喝水》的整個過程，會簡單地概括

2、整個故事?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)會本課4個生字詞。2.初步了解烏鴉喝水的整個過程，會簡單地概括整個故事?！窘虒W(xué)難點】通過文中的重點字、詞、句地品讀來感受烏鴉喝水的不易。【教學(xué)準(zhǔn)備】先學(xué)提綱、PPT、烏鴉、水瓶、小石子【先學(xué)提綱】一、讀熟課文我最行1.標(biāo)出段落的序號。2.把課文正確流利地讀給家長聽，嘗試著會講整個故事。二、生字新詞我過關(guān)1.我會讀：烏鴉喝水口渴看見瓶口終于辦法叼起漸漸2.我會寫：“渴”“看”“終”“辦”“漸”說說它們的結(jié)構(gòu)、偏旁和筆順。3.我會想：“辦法”的同義詞（）（）三、查閱資料我能行和烏鴉有關(guān)的故事還有：（）（）【學(xué)情分析】1.

3、關(guān)于學(xué)習(xí)能力：會給文章分自然段；通過拼音能夠正確讀準(zhǔn)生字，流利地讀完課文。2.關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過字詞的理解初步了解文章大意，大致了解故事蘊含的道理?！窘虒W(xué)過程】6一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1.觀察激趣。小朋友們，今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友（拿出烏鴉標(biāo)本），它的名字叫？（烏鴉）小烏鴉長得什么樣呢？（全身長著黑黑的羽毛，尖尖的嘴巴。）2.揭示課題。小朋友們觀察得真仔細(xì)，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇和烏鴉相關(guān)的課文，課題是——烏鴉喝水。3.齊讀課題。4.自然過渡。烏鴉喝水到底是一個怎樣的故事呢？【設(shè)計意圖：抓住兒童思維直觀形象的特點，引導(dǎo)學(xué)生通過

4、觀察烏鴉標(biāo)本，用自己的語言說說烏鴉的樣子，點出課題?！慷?、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。1.初讀課文。請小朋友把書翻到134頁，自己大聲地朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好的小朋友坐端正，可以沖老師笑一笑。2.尋找起因。（1）讀完以后，我們都知道小烏鴉為什么去喝水？出示句子：一只小烏鴉口渴了，到處找水喝。（2）你可真會讀書，一下子就找到了烏鴉喝水的原因。原來是烏鴉口渴了，才去找水喝。（板書：口渴了、找水喝）（3）學(xué)習(xí)“渴”字。①小朋友們，我們一起來看這個“渴”字，你覺得它和我們剛才認(rèn)識的哪個字長得很像?。浚ê龋┻@兩個字的右半部分是一樣的，不同的

5、是左邊的部首?？适鞘裁磁裕繛槭裁茨?？（“渴”是三點水旁，因為人們沒有水就會渴。）對啊，缺水就會有口渴的感覺。每個字的部首都和這個字本身的意思有關(guān)。要不我們一起來做一個小游戲，看誰反應(yīng)快？②師生借助生字卡片互動游戲：缺水——渴，用嘴——喝。三點水旁的是——渴?？谧峙缘氖恰?。渴是什么旁？——三點水。喝是什么旁？——口字旁。③小朋友真聰明，一點也沒被老師繞糊涂??！可是除了認(rèn)識它們，把字寫正確也是非常重要的。還記得《懷素寫字》中的三步驟嗎？（第一步記住字的形狀，第二步記住字的筆順，第三步再一筆一劃照著寫。）我們就按照這三步驟一起來寫好這個“渴”字。

6、④老師在黑板上的田字格里范寫“渴”：“渴”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊“氵”窄一點，右邊上面是個扁扁的“日”，下面撇、橫折鉤，小“人”先在里面藏，豎折最后來關(guān)門。6⑤學(xué)生在課文后面描紅書寫“渴”。（4）現(xiàn)在，咱們把這兩個長得有點像的字送到句子里，你還認(rèn)識它們嗎？（指讀、范讀、齊讀）【設(shè)計意圖：教學(xué)“渴”和“喝”這一組形近字時，依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)原理，抓住漢字音、形、義的關(guān)系進(jìn)行漢字教學(xué)，并利用學(xué)生識字過程中，前期的經(jīng)驗幫助后期的學(xué)習(xí)，使得識字學(xué)習(xí)成為一個逐步提升和相互聯(lián)系的系統(tǒng)。最后以瑯瑯上口的“順口溜”幫助學(xué)生記住字形。】3.仔細(xì)發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)習(xí)“看”

7、字。①動作演示：烏鴉到處找啊找，老師也來幫它找。注意看，老師是怎么做的？（老師把右手遮在眼睛上方。）左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。小朋友我們一起來幫烏鴉找。我們左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。這個動作變成文字，就是古時候的“看”字。②板畫理解：老師書寫古漢字，就是一個人，伸出手，遮在眼睛上觀察，就是“看”?，F(xiàn)在的“看”字就是由古時候的字演變來的。跟著老師一起寫。③教師范寫：看老師寫這個“看”字，注意啦，“手”字變成“手字旁”的時候，要把豎鉤變成撇哦?、軐W(xué)生描紅：我們一起在課文后面描紅書寫“看”。⑤積累詞語：“看”還和其他字是好

8、朋友呢。不信你看：小朋友寫的字真漂亮，我們也可以說——好看。身體不舒服，要去醫(yī)院——看病。排隊的時候，我們要向前——看齊。星期天，媽媽會帶我們回鄉(xiāng)下問