每個(gè)人都是天才

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1、教學(xué)目的：　　　1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！　　?情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，受到自信的教育?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章內(nèi)容?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)　　教學(xué)方法：讀中感悟　　教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　　1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　　?．初步了解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞?！　　?．

2、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。　　　　　璀璨(cuican)編輯(ji)電話簿（bu）縱肆（si）　　　2．邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)?！　　　　z(拍攝)叛（叛逆）輯（編輯）鈞（千鈞一發(fā)）　　　　　聶(姓聶)判（裁判）緝（緝毒）均（平均）　　　3．簡(jiǎn)介作者劉庸。　　　　　祖籍北京，1949年生于臺(tái)北，紐約哥倫比亞大學(xué)博士研究生、圣若望大學(xué)東亞研究所碩士，國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)美術(shù)系學(xué)士，曾任美國(guó)丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家，紐約圣若望大學(xué)專任駐校藝術(shù)家、圣文森學(xué)院副教授，現(xiàn)任水云齋文化事業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人及專業(yè)作家、畫家。著有《螢窗小語(yǔ)》、

3、《人生的真相》、《超越自己》、《創(chuàng)造自己》、《肯定自己》、《我不是教你詐①②③④》、《殺手正傳》、《那條時(shí)光流轉(zhuǎn)的小巷》、《你不可不知的人性①②》、《把話說(shuō)到心窩里①②》、《迎向開闊的人生》、《母親的傷痕》、《不要累死你的愛》、《劉墉山水寫生畫法（中英文版）》、《白云堂畫論畫法（中英文版）》等文學(xué)、藝術(shù)作品七十余種?！　《?、練習(xí)朗讀課文　　　1．自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。　　　　　以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。　　　2．自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流　　三、指導(dǎo)表達(dá)　　　1．提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)

4、說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）　　　2．自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流　　四、作業(yè)　　　1．熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。　　　2．練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。　　　3．查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　　1．理解文章層次，深入理解課文內(nèi)容?！　　?．學(xué)習(xí)作者是如何組織材料的。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、由題入手，導(dǎo)入新課。　　　1．讀課題，它能使你想到些什么？　　　2．由課題展開豐富的想象?！　《?、檢查朗讀

5、情況　　三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！　　?．由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容?！　　?．通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)?！　　　　∈紫?，要了解課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序。弄清作者表達(dá)的意圖。課文前半部分列舉了三個(gè)事例，這三個(gè)事例有他們的共同之處，也就是作者所要表達(dá)的主要意圖，理解這些事件本事并不困難，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事例之間的相互聯(lián)系，把握事件的意義，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再去理解作者的議論，相對(duì)會(huì)更容易一些?！　　　　∑浯?，要關(guān)注課文中重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)。這篇課文

6、本身語(yǔ)言很樸實(shí)，不會(huì)太難理解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂內(nèi)容，在一些重點(diǎn)詞句里，包含著作者的觀點(diǎn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)的品味，從中感受作者的思想?！　　?．抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：　　　?。?）結(jié)合課文內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)人都是天才”的理解?！　　　。?）“我”把王鼎鈞先生說(shuō)的哪句話稱為“金言”？為什么？　　　4．熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情?！　∷?、指導(dǎo)朗讀　　　1．你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，有感情地朗讀這些語(yǔ)句。　　　2．自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀?！　∥?、總結(jié)全文　　六、作業(yè)　　　1．完成課后習(xí)

7、題。　　　2．查找相關(guān)資料。根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?！　　　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　　1．復(fù)習(xí)本課的生字新詞，做到牢固掌握?！　　?．解決書后習(xí)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)?！　　?．抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績(jī)。　　　2．聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題?！　　?．傾聽同學(xué)的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。　　　2．匯報(bào)自己對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，傾聽來(lái)自老師和同學(xué)的意見。　　　3．認(rèn)真傾聽匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)

8、學(xué)生語(yǔ)言力求表達(dá)簡(jiǎn)練清晰?！　　?．以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣?！　∪?、學(xué)生匯報(bào)自己查找到的感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。　　四、作業(yè)