淺議拼音教學(xué)法

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1、淺議拼音教學(xué)法大通縣東峽鎮(zhèn)劉家莊小學(xué)：劉永貴工作單位：大通縣民族中學(xué)通信地址：大通縣東峽鎮(zhèn)劉家莊小學(xué)郵政編碼：810104聯(lián)系電話：13997319318教齡：28年2011-11-18淺議拼音教學(xué)法大通縣東峽鎮(zhèn)劉家莊小學(xué)：劉永貴我在近幾年的拼音教學(xué)中，針對(duì)初入學(xué)兒童的心理與生理特點(diǎn)，突出趣味性，采用兒童喜聞樂見的教學(xué)方法與形式開展教學(xué)活動(dòng)，在起始年級(jí)真正把拼音教學(xué)落到了實(shí)處，取得了一定的實(shí)效。一、教給學(xué)習(xí)方法，尋找出記憶的規(guī)律。在指導(dǎo)記憶聲、韻母聲、韻母的教學(xué)從整體入手，采用綜合--分析--綜合的方法，即從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母

2、、韻母和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語上來。比如學(xué)習(xí)聲母ｂ，首先讓學(xué)生觀察，然后出現(xiàn)音節(jié)ｂａ，告訴學(xué)生這是ｂａ,ｂａ（爸爸）,再引導(dǎo)學(xué)生分析聲、韻、調(diào)，告訴學(xué)生爸爸;這個(gè)音節(jié)是由聲母ｂ和韻母ａ組成，最后又回到拼音詞語ｂａ上來。這樣，有形、有音、有義，既符合兒童整體識(shí)別的心理特點(diǎn)，又體現(xiàn)了科學(xué)地認(rèn)讀音節(jié)的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，掌握發(fā)音部位和方法。如教學(xué)鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ａｎｇ、ｏｎｇ，先讓學(xué)生掌握－ｎ與－ｎｇ的發(fā)音部位和發(fā)音方法，再教ａｎ-ａｎｇ的讀音，讓學(xué)生模仿老師的口型做ａ的口型，緊接發(fā)－ｎ和－ｎｇ的音。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生從中摸索出

3、規(guī)律，其他鼻韻母就能很好地讀出來了。二、掌握音節(jié)，培養(yǎng)直呼能力拼音教學(xué)要以掌握音節(jié)為重點(diǎn)，而培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的技能，又是達(dá)到掌握音節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。普通話基本音節(jié)可分作兩種拼音類型：一種是聲母和韻母連接，一種是聲介合母和后隨韻母接。單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)、鼻韻母音節(jié)，都采用聲韻連讀法。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，再通過大量的練習(xí)達(dá)到熟練地直呼音節(jié)。聲介合母同后隨韻母連讀，關(guān)鍵在把聲介合母當(dāng)成一個(gè)整體，認(rèn)準(zhǔn)記熟。見到一個(gè)音節(jié)一分為二，直呼而出，如ｓｕ先讀ｓｕ等音節(jié)，課堂教學(xué)通過記一個(gè)、帶一串的方法，把機(jī)械識(shí)記與意義識(shí)記結(jié)合起來，學(xué)生的直呼技能就提高了。

4、三、拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練相結(jié)合在拼音教學(xué)中，要充分利用語言材料，把拼音教學(xué)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，把拼音與語意聯(lián)系起來。比如在教學(xué)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｕｎ時(shí)，與詞語ｇāｎ、ｓｈāｎ結(jié)合起來。在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的技能，寓學(xué)拼音于語言之中，體現(xiàn)拼音與語言的結(jié)合，加強(qiáng)讀詞、讀句和拼音閱讀的初步訓(xùn)練，同時(shí)運(yùn)用記憶規(guī)律提高拼音教學(xué)的效率。四、讓孩子去體驗(yàn)他們認(rèn)識(shí)事物的過程。在教學(xué)單個(gè)拼音字母時(shí)，由于大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。此時(shí)，我們一個(gè)問題（是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？）拋下去，學(xué)生的注意力一下子集中到老

5、師這兒來。他們會(huì)用心地聽老師的發(fā)音，仔細(xì)的觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會(huì)發(fā)音過程，探索發(fā)音方法，在已熟悉的事物上找到新的未知點(diǎn)，從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。例如，我們?cè)诮虒W(xué)aoeiuü時(shí)，嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗(yàn)發(fā)音的方法。當(dāng)然，學(xué)生看圖編兒歌之前，教師要做個(gè)示范，講清一些編寫要領(lǐng)，讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時(shí)，接受新的挑戰(zhàn)。在教6個(gè)單韻母a時(shí)，我先編兒歌：小紅練唱，嘴巴張大aaa。并告訴學(xué)生這個(gè)兒歌前分句是圖中的事物，后面分句是發(fā)音要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，編出了像模像樣的兒歌：???公雞打鳴，嘴

6、巴圓圓ooo。白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。???媽媽晾衣，上下對(duì)齊iii.。烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。???小魚吹泡，嘴巴扁扁üüü。這樣的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。五、在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧。漢語拼音是一種比較枯燥的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣，要充分利用教材，聯(lián)系日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生熟練掌握鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有趣的故事對(duì)兒童特別有吸引力。他們喜歡聽故事、講故事，更熱衷于自己編故事。于是在yi、wu、yu教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們編了如下故事：大y媽媽疼愛自己的孩子i，大w媽媽保

7、護(hù)自己的孩子小u，可憐的ü受到大y媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚珠，即去掉兩點(diǎn)，與它永遠(yuǎn)不分開，構(gòu)成了yu。在教學(xué)過程中，學(xué)生興致勃勃，在輕松和諧的氣氛中拼音教學(xué)中的難點(diǎn)被突破了。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)也是用故事穿插的，故事的主人公是亮亮。我說：“老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫畫，還有的喜歡玩，那亮亮喜歡做什么呢？”同學(xué)們七嘴八舌猜過之后，我又說：“有一天，亮亮又打開電視看自己喜歡的《西游記》，看得哈哈大笑，原來（提示學(xué)生看第一幅圖），出示音節(jié)bā，多種形式練讀?？吹教鞖馓貏e好，亮亮就出去玩兒，走到院子旁看到了什么呀？”(出示打靶畫面)再以多種方式練

8、讀bǎ?！傲亮晾^續(xù)走啊走，又看到什么呀？”（出示小男孩拔蘿卜）“亮