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1、淺議小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué) 摘要：語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)做好語(yǔ)文教學(xué)初步的漢語(yǔ)拼音啟蒙、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生形成積極使用拼音進(jìn)行語(yǔ)文探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ ￡P(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0101-02 語(yǔ)文的入門，非拼音莫屬了。作為一門語(yǔ)言，漢語(yǔ)雖然不是世界通用語(yǔ)，但確實(shí)是一門應(yīng)用非常廣泛的語(yǔ)言，使用的人數(shù)超過(guò)世界人口的五分之一。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是華人思維的重要載體。漢語(yǔ)拼音是最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)言知識(shí)，是語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是一年級(jí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要內(nèi)容。結(jié)合
2、多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要內(nèi)容是正確發(fā)音、拼讀。一年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)做好語(yǔ)文教學(xué)初步的漢語(yǔ)拼音啟蒙、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生形成積極使用拼音進(jìn)行語(yǔ)文探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ ?.做好級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音啟蒙教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ) 一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)和教學(xué)，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開端，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音沒有學(xué)好，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將是空中樓閣。小學(xué)生學(xué)前在嬰幼兒階段的歲半至34歲之間，就試著發(fā)音，先從簡(jiǎn)單的單音節(jié)字說(shuō)起，慢慢過(guò)渡到日常生活中的雙音節(jié)字，以及多音節(jié)詞和句。所以，小學(xué)生在上學(xué)前班之前，就學(xué)會(huì)了一些日常生活中的常用的
3、詞和短句，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的、不夠規(guī)范的語(yǔ)言交流，表達(dá)情緒情感。進(jìn)入課堂以后，教師面臨著要糾正不規(guī)范發(fā)音、說(shuō)話的問題，還要帶領(lǐng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前孩子來(lái)說(shuō)有生疏的漢語(yǔ)拼音知識(shí)。 因此，漢語(yǔ)拼音啟蒙教學(xué)就顯得尤為重要了。教學(xué)中，老師可以采用范讀、領(lǐng)讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀會(huì)每個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，再用讀、寫組成讀寫結(jié)合的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)與記憶。同時(shí)，將簡(jiǎn)單的拼讀結(jié)合進(jìn)去。這個(gè)過(guò)程中，教師的規(guī)范發(fā)音顯得尤為重要，出現(xiàn)了教師水平制約教學(xué)效果的問題，學(xué)生的地方口語(yǔ)糾正了，學(xué)會(huì)的可同樣是不太正確的漢語(yǔ)發(fā)音和拼讀?，F(xiàn)代教學(xué)一定程度上改變了這一狀況，磁帶跟讀和光盤跟讀等方式大大加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)范化，不但提
4、高教師漢語(yǔ)拼音水平，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后語(yǔ)文水平的發(fā)展。 扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行好漢語(yǔ)拼音啟蒙教學(xué)，學(xué)生就會(huì)獲得學(xué)習(xí)的第一步成功，在今后的學(xué)習(xí)中不但自信，而且學(xué)起來(lái)輕松自如?！ ?.養(yǎng)成漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.1養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣聽清學(xué)習(xí)的要求，聽懂所學(xué)的內(nèi)容和課堂習(xí)慣用語(yǔ)，這就是良好的聽課習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：要能聽清老師或錄音的發(fā)音。讓學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，要求學(xué)生大膽而大聲。這種積極發(fā)言的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高聽說(shuō)技能，及時(shí)反饋內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很有好處。并且可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音能力。同時(shí)鍛煉學(xué)生在眾人面前大膽而又大方講話的能力
5、。4 2.2養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣每次朗讀前，多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音，看看口型，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，再大聲朗讀，重復(fù)練習(xí)多次，直到滿意為止。拼讀時(shí)，語(yǔ)速快慢適中，停頓輕重合理，讀想結(jié)合，力求讀好就明白大意。寫的習(xí)慣，主要是認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，可以在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完了常用音節(jié)后，可以要求學(xué)生用拼音寫句子，每天一句，把身邊發(fā)生的事記下來(lái)，每周要求學(xué)生讀兩篇課外注音讀物，利用漢語(yǔ)拼音提前閱讀，一方面有利于學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音，另一方面也及早地培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和記寫習(xí)慣，尤其是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作為教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意作業(yè)的量和質(zhì)，杜絕機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，盡量讓學(xué)生作業(yè)活動(dòng)化、游戲化，再如結(jié)合自己的課
6、堂教學(xué)布置一些動(dòng)手制作卡片，包括聲母卡片、韻母卡片，乃至音節(jié)卡片，還可以動(dòng)手做做拼音頭飾等等，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于作業(yè)的習(xí)慣，又為自己課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備?！ ?.重視漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí) 3.1在生活鏈接中鞏固拼音。要將漢語(yǔ)拼音生活化，要讓學(xué)生敢于實(shí)踐，勇于參加情境表演，要讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)的角色扮演、小游戲等，在各種活動(dòng)中練習(xí)已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，做到學(xué)以致用。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生，告別方言、土語(yǔ)，使用普通話。4 3.2漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此如何優(yōu)化漢語(yǔ)拼音記憶教學(xué)就顯得很重要。主要從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注學(xué)生
7、學(xué)習(xí)方法、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)注多媒體的使用等多方面入手，從各個(gè)角度優(yōu)化漢語(yǔ)拼音教學(xué)，讓學(xué)生把漢語(yǔ)拼音學(xué)得好，記得牢，用得熟。在生活探尋中鞏固拼音。對(duì)于容易搞混的b、p、d、，可以引導(dǎo)學(xué)生用薄紙放嘴邊體會(huì)送氣與不送氣，結(jié)合順口溜牢記易混的聲母。如像個(gè)6字bbb，像個(gè)9字qqq，6字反寫ddd，9字反寫ppp。 3.3在識(shí)字過(guò)程中鞏固拼音。教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生憑借畫面民兵字義和短文的意思，再練習(xí)拼讀，從中鞏固漢語(yǔ)拼音。拼音的復(fù)習(xí)，
