認識圖形新橋小學肖倩

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1、認識圖形第一課時：認識立體圖形新橋小學肖倩教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程：一、質疑激情：小朋友們，我

2、們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，小朋友們

3、真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。并隨機板書：認識立體圖形。?2.摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）四、分組活動，體驗特征1.做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱

4、，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內玩這個游戲）?“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉

5、，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內再一次玩游戲）3.聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示交通標志圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是交通標志圖，?這些交通標志的表面有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）?那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）3.數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么

6、收獲？六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。七、板書認識立體圖形長方體正方體圓柱球