在快樂中研修 在研修中成長

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1、在快樂中研修在研修中成長——頻陽逸夫小學(xué)研修總結(jié)國培計劃2017——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目已接近尾聲,我校國培計劃在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參訓(xùn)教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)參與下已圓滿完成,現(xiàn)將本次研修活動總結(jié)如下:一、制定研修方案,精心安排部署。2017年10月26日下午,我校利用集體教研時間舉行了頻陽逸夫小學(xué)“國培計劃(2017)”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目啟動儀式,校級管理員付校長組織大家學(xué)習(xí)了《頻陽逸夫小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修實施方案》,對我校的網(wǎng)絡(luò)研修工作進行了細致地安排部署。黃校長講話強調(diào),要求參訓(xùn)教師以本次國培為契機,加強學(xué)習(xí)與研修,不斷提高課堂教學(xué)能力,推動學(xué)

2、校校本研修邁向新的高度!啟動儀式吹響了本次國培計劃的集結(jié)號。我校建立了語、數(shù)、英三個工作坊,各工作坊分別建立了QQ群,坊主通過QQ群發(fā)布公告、督促學(xué)情、答疑解惑、探討交流。目前,我校參訓(xùn)學(xué)員、各學(xué)科坊主全部完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù),優(yōu)秀率達到100%。二、扎實開展線上線下活動,助推教師專業(yè)成長。1、將國培與校本研修相結(jié)合。本次國培研修主題鮮明,階段性任務(wù)明確,學(xué)習(xí)任務(wù)具體化,格式化、一體化,具有很強的操作性,對我們的校本研修有很強的指導(dǎo)性、針對性和實效性。根據(jù)國培計劃培訓(xùn)安排,我校要求教師利用筆記本電腦積極主動地進行線上課程學(xué)習(xí),聆聽專家講座,撰寫培訓(xùn)感悟,按時上傳各階段的培

3、訓(xùn)作業(yè);線下,我們圍繞一堂課教學(xué)目標(biāo)的確定分學(xué)段進行集體備課;圍繞“判斷難點、化解難點、解決效果”開展了賽教評課活動。本次賽教活動,以教研組為單位開展,每位教師既是參賽者,又是評委,這樣教師既從教的角度,又從評的角度客觀地研究每一節(jié)課,在評課議課的基礎(chǔ)上,反思提煉、優(yōu)化自己的教學(xué)策略,完成教學(xué)活動研磨單。2、將國培與“送教下鄉(xiāng)活動”相結(jié)合。我校有10名教師既參加了本次國培,又參加了培計劃”(2017)——陜西省B類項目培訓(xùn)。在觀課議課活動中,我們先組織全校性的賽教活動,通過坊內(nèi)評課議課,推出10名優(yōu)秀教師上校內(nèi)的示范課,再進一步研課磨課,推出6名教師參加“國培計劃”(2

4、017)——陜西省B類項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師“送教下鄉(xiāng)”活動上匯報課,取得了良好的效果。通過梯度推進,使一批骨干教師和年輕教師不斷歷練、成熟,教學(xué)能力不斷提升。3、將國培與信息技術(shù)相結(jié)合。第三階段的教學(xué)案例,是我們本次國培最大的難題和收獲,之前我們一直以為改進后的教學(xué)設(shè)計就是教學(xué)案例,經(jīng)過專家線上指導(dǎo),我們才知道教學(xué)案例指教學(xué)設(shè)計+微課/教學(xué)片斷+進階練習(xí)。許多教師第一次嘗試做微課,從對微課的模糊認(rèn)識到親自制作再到參與微課大賽,我們學(xué)習(xí)著、探索者、收獲著、喜悅著……三、培訓(xùn)感悟與收獲:教師的專業(yè)成長離不開專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思,國培計劃——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目做到

5、了三者的高度融合:校本研修的困惑在專家的引領(lǐng)下逐漸明晰;教學(xué)策略在一次次的研磨課中得到優(yōu)化;教學(xué)能力在賽教評課中得以提升;國培計劃,讓每一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的靈魂得到升華!在快樂中研修,在研修中成長!在這個寒冷的冬季,用我們的辛勤汗水,用我們的執(zhí)著信念,用我們的教育熱情,讓國培之花綻放精彩!國培雖然結(jié)束,學(xué)習(xí)永遠在路上!四、我的建議:本次研修考核評價只注重“量”的考核,學(xué)員只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),分?jǐn)?shù)自動生成,對“質(zhì)”的評價無法實現(xiàn);研修的質(zhì)量是通過校級管理員的推動取得實效。

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