威尼斯的小艇教案

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1、《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯的獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。4、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的緊密關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的?！窘虒W(xué)流程】第一環(huán)節(jié)：揭示課

2、題，激發(fā)求知欲1、揭示課題，齊讀后問(wèn)：從課題中你了解了些什么？你想進(jìn)一步了解什么？2、播放威尼斯風(fēng)光圖片，介紹關(guān)于威尼斯的情況。威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通具。?第二環(huán)節(jié)：研讀文本，感知“小艇的重要”一、初讀課文，理清思路1、美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，為什么在這眾多的事物當(dāng)

3、中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考?！　☆A(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)言：學(xué)生會(huì)從小艇是威尼斯重要的交通工具，小艇的樣子奇特，船夫的駕駛技術(shù)特別好和小艇的作用大這些角度說(shuō)原因。板書(shū)：樣子奇特??船夫的駕駛技術(shù)特別好??作用大2、交代學(xué)習(xí)目的。我們從整體上認(rèn)識(shí)了小艇。今天這堂課，我們就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的?！　《?、細(xì)讀課文，落實(shí)訓(xùn)練（一）感受小艇能成為重要的交通工具的原因之一——樣子奇特。　請(qǐng)同學(xué)們看課文中的插圖或者看大屏幕（多媒體

4、課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說(shuō)得很好，描述很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀、齊讀）與你們描述的相比較，作者的描寫(xiě)哪些值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ┘热贿@里運(yùn)用形象的比喻，寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來(lái)。（學(xué)生讀、背）?。ǘ└惺苄⊥艹蔀橹匾慕煌üぞ叩脑蛑虻鸟{駛技術(shù)特別好。過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣——（奇特），坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——（駕

5、駛技術(shù)），那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢　?1、自讀自悟“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分。??自學(xué)提示：選擇自己喜歡的一種方式（如列表、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)、朗讀、圖示、寫(xiě)感受等），自學(xué)第四自然段，然后用不同方式展示你對(duì)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的學(xué)習(xí)體會(huì)。??學(xué)生先讀課文，再選擇自己喜愛(ài)的一種方式自主研究學(xué)習(xí)。教師巡視，了解情況，點(diǎn)撥指導(dǎo)。以不同的自學(xué)方式分成不同的小組，學(xué)生在小組內(nèi)交流。???2、小組代表匯報(bào)，老師組織討論，集中評(píng)議。?（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)

6、高超：帶點(diǎn)詞語(yǔ)；三個(gè)“能夠”；幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不管……總能……總能……而且……還能……”的作用?！皟蛇叺慕ㄖ镲w一般地往后倒退”運(yùn)用了夸張的寫(xiě)法，襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。（2）預(yù)設(shè)二：學(xué)生用列表的方法學(xué)習(xí)：什么情況下船夫怎樣表現(xiàn)急駛的時(shí)候能拐彎擁擠的時(shí)候擠進(jìn)擠出極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過(guò)去，速度極快??進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明白課文舉了三個(gè)方面的例子說(shuō)明：急駛的時(shí)候、擁擠的時(shí)候、極險(xiǎn)極窄的地方都說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好，并想象各種情況下船夫是怎么做的，把想象的情形說(shuō)出來(lái)。?（3）預(yù)設(shè)三：學(xué)生說(shuō)讀完這一段后的感受。?引

7、導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感受。?學(xué)生會(huì)感受到小艇的速度極快，是從文中多次寫(xiě)到船夫行船的“速度快”感受到的，比如文中寫(xiě)到“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”、“速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎”。?學(xué)生會(huì)感受到小艇輕快靈活，因?yàn)槲闹袑?xiě)道“在擁擠的地方，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去”、“在極窄的地方，他總能平穩(wěn)穿過(guò)，還能做急轉(zhuǎn)彎”。?（4）預(yù)設(shè)四：學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己的理解。指導(dǎo)朗讀，讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不管……總能……總能……而且……還能……”，讀的稍重一些，語(yǔ)速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的

8、高超技術(shù)。?3、為什么船夫的駕駛技術(shù)特別好？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小艇的樣子，聯(lián)系船夫生活在水上城市對(duì)水路非常熟悉。使文章上下得以聯(lián)系。4、課堂檢測(cè)：這段作者運(yùn)用了什么寫(xiě)法？仿照這種寫(xiě)法，圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。如：公園里的菊花真美呀。（）。也可以以"***最講衛(wèi)生"或"***行動(dòng)最敏捷"為重點(diǎn)句，練習(xí)寫(xiě)一段話。?（三）感受小艇能成為重要的交通工具的原因之三——威尼斯人生活離