資源描述：
《制取氧氣課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、制取氧氣古坳初中唐靜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、帶火星的木條不能復(fù)燃；2、帶火星的木條復(fù)燃；1、實(shí)驗(yàn)探究：用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣常溫下放出的氧氣很少（1）取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,把帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象;（2）取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,加入二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象;催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。指加快或減慢催化劑可參加反應(yīng)，也可不參加反應(yīng)閱讀并思考： 在實(shí)驗(yàn)中二氧化
2、錳到底起什么作用？實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液 制取氧氣的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫水+氧氣注意:二氧化錳在此反應(yīng)中既不是反應(yīng)物也不是生成物，它屬于反應(yīng)的條件，只能寫(xiě)在箭頭的上、下方.（1）取適量氯酸鉀于試管中,常溫,把帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象;加熱至沸騰狀態(tài),把帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象;（2）取適量氯酸鉀與二氧化錳的混合物于試管中,常溫,把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象;加熱,把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象；(不復(fù)燃)(復(fù)燃)(不復(fù)燃)(迅速?gòu)?fù)燃)二、實(shí)驗(yàn)探究：用氯酸鉀制取氧氣分析歸納，得出結(jié)
3、論實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣注意:二氧化錳在此反應(yīng)中也是催化劑實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀 制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣注意：在此反應(yīng)中二氧化錳是生成物實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫水+氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣備注:請(qǐng)對(duì)比以上三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)小結(jié):分解反應(yīng)：由生成其他物質(zhì)的反應(yīng)。AB→A+B化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。A+B→AB知識(shí)對(duì)比：兩大基本反應(yīng)類型（多合一）（一分多）一種物質(zhì)兩種或兩種以上二、氧氣
4、的工業(yè)制法方法：分離液態(tài)空氣法原理：液態(tài)氧呈液態(tài)液態(tài)氮變成氣態(tài)變化：物理變化利用膜分離技術(shù)在一定壓力下，讓空氣通過(guò)具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣。再見(jiàn)謝謝指導(dǎo)！
