《蒲公英的夢(mèng)》說課

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1、《蒲公英的夢(mèng)》說課稿強(qiáng)永瑞一、說教材《蒲公英的夢(mèng)》是語文S版教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，這篇科學(xué)童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了她的美好愿望。通過故事中鮮活的形象，向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問題，教育人們必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)我們美麗的家園。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠在老師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)語句來理解課文，在個(gè)性化的朗讀中體會(huì)和表現(xiàn)自己對(duì)文本的感悟。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，及學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，我們確

2、定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解詞句的意思，積累詞匯。??2、了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。??3、品讀感悟，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的含義，了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，融讀、悟、說于一體，增加學(xué)生與文本接觸的機(jī)會(huì)，從而體會(huì)文本的意蘊(yùn)。讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，努力做到基于文本，又超

3、越文本。三、說教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先，請(qǐng)同學(xué)回顧課文的主要內(nèi)容，理清課文的主要脈絡(luò)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的看同學(xué)們是否掃清字詞障礙。讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，為學(xué)生品讀課文，體會(huì)情感做好鋪墊。4第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)夢(mèng)境，感悟美好。1、請(qǐng)同學(xué)把蒲公英的夢(mèng)美美地讀出來，使學(xué)生在讀中感悟蒲公英夢(mèng)境的美好和快樂的心情。采用變序的方式首先學(xué)習(xí)課文最后一段，蒲公英到底做了一個(gè)什么夢(mèng)？這一設(shè)計(jì)符合兒童的心理特征，滿足他們好奇的心里愿望，同時(shí)，形象地感知夢(mèng)境的美好，才能更好的理解蒲公英在污染的環(huán)境中所受到的困擾。2、夢(mèng)中的蒲公英快樂的笑了，可

4、現(xiàn)實(shí)中的蒲公英它真的快樂嗎？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過朗讀感悟夢(mèng)境的美好，為學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的蒲部分作好鋪墊，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。第三環(huán)節(jié)：探究夢(mèng)因，聯(lián)系實(shí)際1、現(xiàn)實(shí)中的蒲公英為什么不快樂呢？請(qǐng)同學(xué)據(jù)自學(xué)提示找原因：在自學(xué)提示中我規(guī)定了自學(xué)時(shí)間，指明了學(xué)生用不同的線段標(biāo)注，不同的問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)學(xué)生先學(xué)師后教的理念，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在自學(xué)提示中要求明確，讓學(xué)生動(dòng)手勾一勾，動(dòng)嘴說一說，互相交流，使學(xué)生能更好的把握學(xué)習(xí)任務(wù)，有助提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、學(xué)生匯報(bào)蒲公英不快樂的主要原因。3、在表示不快樂的詞

5、語時(shí)，學(xué)生從不同的程度理解“愁眉苦臉”“難受”“擔(dān)心”三個(gè)詞語。著重學(xué)習(xí)“愁眉苦臉”學(xué)生先讀一讀帶有“愁眉苦臉”這個(gè)詞的那句話，然后請(qǐng)同學(xué)做“愁眉苦臉”的表情并說說它的反義詞，最后用“愁眉苦臉”這個(gè)詞說一句話。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過自讀、交流，明白了蒲公英不快樂的原因。主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，并使其得到相應(yīng)的擴(kuò)展達(dá)到學(xué)以致用的目的。3、這樣一株弱小的蒲公英卻能在這樣惡劣得環(huán)境中生存下來，從中體會(huì)蒲公英那頑強(qiáng)的生命力。4然后圍繞“哈，開花了，真的開花了！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受蒲公英那頑強(qiáng)的生命力，為下文

6、起到良好的鋪墊作用。同時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀感悟，在語境中理解其中的含義，更好地幫助學(xué)生感悟文意4第四環(huán)節(jié)：說遭遇1、正當(dāng)蒲公英想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯時(shí)不幸的事發(fā)生了，它會(huì)有哪些遭遇呢？請(qǐng)同學(xué)完成自學(xué)提示要求，然后小組交流討論。學(xué)生在學(xué)習(xí)遭遇的過程中感受蒲公英生活的痛苦并完成練習(xí)。最后，學(xué)生想象生活在那里的人們會(huì)怎樣？怎樣做才會(huì)改變環(huán)境？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是：為了體現(xiàn)小組合作的精神，讓大家一起動(dòng)手，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在練習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的新知識(shí)及時(shí)的得到鞏固。在問題的設(shè)計(jì)上我是想讓學(xué)生

7、充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，一定要提高環(huán)保意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：訴心愿1、在這部分里先讓學(xué)生讀句子后觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)找到排比句和反問句，體會(huì)句式的特點(diǎn)及其作用。學(xué)生掌握要點(diǎn)后進(jìn)行練習(xí)：如果我們不，不，不，不我們不就可以在潔凈而美麗的校園里學(xué)習(xí)嗎？練習(xí)后看一組污染環(huán)境的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。這一環(huán)節(jié)中練習(xí)能使學(xué)生能更好的掌握排比和反問句式第六環(huán)節(jié)：扣主題《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情趣和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，本課結(jié)尾，我讓學(xué)生由蒲公英的夢(mèng)，聯(lián)系到我們的夢(mèng)，讓學(xué)生說說自

8、己的夢(mèng)想。并通過小組合作，完成回饋練習(xí)，根據(jù)板書總結(jié)寫作順序，進(jìn)行寫作順序指導(dǎo)，讓學(xué)生更好閱讀，分析寫作方法。揭示文章的主要內(nèi)容，突出主題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性?！疤岣攮h(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的家園”這便是文章的主題所在。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的這樣的結(jié)語：同學(xué)們，我們知道夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí)，但