蒲公英的夢說課

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1、15、《蒲公英的夢》說課設(shè)計一、說教材《蒲公英的夢》是語文S版四年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文是一篇科學(xué)童話，寫的是在城市街心公園里，一顆蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢中她的愿望實現(xiàn)了。本文通過故事中的鮮活形象，號召人們增強環(huán)保意識，保護自己的家園，尤其對兒童有著很強的可讀性，并起到很好的教育作用。新課標(biāo)對第二學(xué)段的閱讀要求是：能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用；初步感受作品中生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)以上要求，和本班學(xué)生的實

2、際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。（2）了解課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。（3）聯(lián)系上下文，理解“愁眉苦臉”、“迫不及待”、“震耳欲聾”的意思，并會造句。從教材編排上看，本單元教材以“人與自然“為主題，其目的是激發(fā)學(xué)生對大自然熱愛之情的同時，還要提高他們的環(huán)保意識。本單元的訓(xùn)練重點是“初步了解文章敘述順序，更好的把握文章主要內(nèi)容”。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，我把“了解文章敘述順序，把握文章內(nèi)容，深入理解課文最后一段話的含義，體會作者要表達(dá)的意思.”作為教學(xué)中

3、的重點。由于這篇課文是學(xué)生喜聞樂見的童話，所反映的是當(dāng)前人們關(guān)注的環(huán)保問題，沒有深奧難懂的內(nèi)容。但理解課題的含義，體會作者要表達(dá)的意思有一定難度。因此把理解課文的最后一段話及課題的含義，體會作者要表達(dá)的意思作為教學(xué)難點來處理。二、說教法和學(xué)法在教學(xué)過程中，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)語文，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。通過讀中感悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注。我采用了設(shè)境激趣法，品讀探究法。授人以魚，不如授人以漁。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會

4、學(xué)習(xí)方法。由此采用“讀讀、想想、議議、說說、寫寫”的方式參與學(xué)習(xí)，得到很好的效果。三、?說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了13課蒲公英的夢。老師想考考大家生字詞掌握的情況，請看黑板，出示：煩惱　迫不及待　遭遇　污染　愁眉苦臉　恬靜　臉頰　不偏不倚　咳嗽　惺忪（自由讀指名讀齊讀）3師：同學(xué)們，不光我們?nèi)祟悤鰤?，我們的植物朋?--蒲公英，它也會做夢，這節(jié)課我們就繼續(xù)走近這位朋友的夢鄉(xiāng)，齊讀課題。師：讀了課題，你都有哪些疑問呢？（二）、理解課文，品讀感悟師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。邊讀邊思考：蒲公英到底做了一個什么樣的夢呢？

5、（指名讀）師：她的夢中都出現(xiàn)了哪些景物？（太陽笑、草原美，微風(fēng)吹）師：這么美的夢，蒲公英的心情會是怎樣呢？（板書：做夢快樂）師：誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美美美地讀出來？師：連老師也被感染了，同學(xué)們捧起書本，像他那樣，邊讀邊想象畫面，讓我們一起來美美地讀讀吧。師：同學(xué)們讀的真享受?。∧樕蠋е鹛鸬奈⑿?！師：同學(xué)們，夢中的蒲公英快樂地笑了，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？請同學(xué)們默讀課文1---6自然段，邊讀邊劃出蒲公英生活環(huán)境惡劣的語句。師：同學(xué)們，這里惡劣的環(huán)境指的是什么？（噪音廢氣有怪味的酸雨）師：誰來解釋酸雨是什么？師：同學(xué)們，蒲公英生活在這樣一個環(huán)境里，

6、她的心情是怎樣的呢？師：你是從哪個詞語體會到她的不快樂呢？“愁眉苦臉”什么意思？誰能用“愁眉苦臉”說個句子。（指名）師：蒲公英“愁眉苦臉”的樣子被椰子樹伯伯看見了，他們在說什么呢？我們來分角色朗讀他們的對話，好嗎？你喜歡哪個角色，你就把相關(guān)的語句多讀幾遍，一會兒我們要上臺表演！師：同學(xué)們，蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？（板書：開花前擔(dān)心）開出的花怎樣呢？誰來讀讀課文第七自然段。（指名讀）師：（開花了開著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）師：文中那個句子告訴你的？（“哈，開花了！真的開花了?。煟浩炔患按鞘裁匆馑?？你能聯(lián)系上下文來解釋嗎？（因為蒲公

7、英開始擔(dān)心開不出漂亮的花，看到自己開出了嫩黃色的花，太高興了，想把這個好消息趕緊告訴椰子樹伯伯，這種急切的心情使她等不及了。師：聯(lián)系上下文來理解是一種很好的學(xué)習(xí)方法。師：你能帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。師：想著詞語的意思，你會讀的更有味道，誰再來讀讀。師：蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？大聲地讀一讀第八自然段用“﹏”畫出來。師：剛剛挨了嗆又一輛汽車發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。可想而知聲音又多大?。≌?dāng)她驚魂未定之時，地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。不偏

8、不倚是什么意思？師：同學(xué)