14《垂直與平行》說課

《14《垂直與平行》說課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、說課標題：垂直與平行第二中心小學姚佩玉2教材分析教學目標教學準備一三教學方法四五二學情分析教學流程六新數(shù)學課程標準將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領域，強調發(fā)展學生的空間觀念和空間想象能力?！按怪迸c平行”就屬于“空間與圖形”這一領域的內容。一、教材分析1、教材內容的地位。人教版小學數(shù)學四年級上冊第四單元《垂直與平行》第一課時。它是學生在認識了線段、射線、直線和角等概念的基礎上進行教學的。正確認識平行、垂直等概念是學生今后學習平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何知識的基礎。同時，它也為培養(yǎng)學生的空間觀念提供了一個很好的載

2、體。難點相交現(xiàn)象的正確理解（特別是看似不相交，而實際上是相交現(xiàn)象的理解。）重點正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。2、教學重難點二、學情分析從學生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應用廣泛，學生頭腦中已經積累了許多表象，但由于學生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學習的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線和平行線研究的是同一平面內兩條直線未知的相互關系，這種相互關系，學生還沒有建立表象。1知識與技能目標：使學生理解同一平面內兩條直線的兩種

3、特殊的位置關系，認識垂線和平行線。2過程與方法：引導學生通過觀察、操作、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。3情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。三、教學目標四、教學方法1、合作式教學：小組合作2、探究式教學：觀察、想象、分類、比較、操作3、多媒體教學手段教法四、教學方法1、動手實踐2、自主探究3、合作交流學法五、教學準備1、教具：多媒體課件、三角板等2、學具：練習紙、尺子、三角板、量角器1創(chuàng)設情境，感知想象2自主探索，構建新知3鞏固拓展，加深認識4課堂總結，學會評價六、教學流程1、

4、創(chuàng)設情境，感知想象提問：還可能是怎樣？1、創(chuàng)設情境，感知想象設計意圖:1、數(shù)學源于生活2、調動學生經驗儲備3、為理解“同一平面”創(chuàng)造有利條件2、自主探究，構建新知第一層次：觀察分類，了解平行與垂直的特征。第一步：展示兩條直線位置關系的各種情況2、自主探究，構建新知①③②④⑤⑥2、自主探究，構建新知設計意圖:這一步先讓學生獨立思考，再在小組中交流，然后選出具有代表性的情況，展示到黑板上，其他小組互相補充，使學生經歷了一個從個人——小組——全班的逐層遞進的過程，同時為學生自主分類提供了豐富的信息資源。2、自主探究，構建新知第一種：

5、分為兩類：相交的一類，不相交的一類。第二種：分為三類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一類。第三種：分為四類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一類，相交成直角的一類。第二步：自主分類2、自主探究，構建新知①③②④⑤⑥2、自主探究，構建新知設計意圖:這一步讓學生在自主探索與交流的過程中達分類的共識，即相交的一類，不相交的一類。發(fā)展了學生的空間想象能力，讓學生在自主探索、交流、辨析、求證的過程中順其自然的發(fā)現(xiàn)在同一平面內的兩條直線的兩種位置關系。2、自主探究，構建新知第一層次：觀察分類，了解平行與垂直的特征。第一步：展示兩

6、條直線位置關系的各種情況2、自主探究，構建新知第二層次：歸納認識，明確平行與垂直的含義。第一步：揭示平行的概念2、自主探究，構建新知在同一個平面內不相交的兩條直線互相平行，直線a是直線b的平行線，直線b是直線a的平行線ab2、自主探究，構建新知第二步：揭示垂直的概念③⑥在同一個平面內兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。2、自主探究，構建新知第三步：理解同一平面的含義，完善概念。①說什么是互相平行、互相垂直？指名學生說。②自學課本P65，說說自己有什么補充或不明白的地方（重點讓學生理解“同一平面”的含義）。③課件出示長方

7、體：找找長方體中互相平行和互相垂直的現(xiàn)象。2、自主探究，構建新知設計意圖:讓學生在充分觀察、想象、驗證、自學提問的學習過程中，深刻體驗平行與垂直的特征，深刻理解了同一平面的含義，同時培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和自學的能力，也發(fā)展了學生的空間觀察。3、鞏固拓展，加深認識①3、鞏固拓展，加深認識平垂設計意圖:這兩個練習是基本題，主要是讓學生加深理解相交、互相平行、互相垂直的特征，并從中體會我國造字藝術的美，從而滲透人文精神。②3、鞏固拓展，加深認識設計意圖:這一練習讓學生加深了對垂直與平行的理解和掌握，特別是學生發(fā)現(xiàn)了長方形對邊

8、平行，相鄰的兩條邊互相垂直，進一步發(fā)現(xiàn)和完善了長方形的特征③3、鞏固拓展，加深認識④說生活中的平行與垂直現(xiàn)象4、總結全課，學會評價設計意圖:這樣用談話的方式進行總結，不僅總結了所學的知識、技能，更重要的是給了學生一次評價的機會，讓他們通過自評、互評初步學會評價，實現(xiàn)了課堂評價