03仿作曹沖稱象

《03仿作曹沖稱象》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、仿作曹沖稱象2006.04.10Vistawall今天我講了曹沖稱象的故事，然后提問。我的意圖是要學生說出曹沖聰明或者機智、創(chuàng)造性之類的，然后因勢利導學生們學習這種精神。學生們紛紛舉手，積極發(fā)言的熱情很讓我高興。第一個學生的問題差點讓我郁悶掉。她問：老師，什么是象？我暈！你初中生了，不知道什么是象？哎！也是，現(xiàn)在學生讀書壓力大，基本上沒有時間去動物園，難怪孩子們不知道?？吹酱蠖鄶祵W生都用同樣迷惑的神情望著我，我只好在黑板上畫了個象的形狀，告訴大家，象是一種熱帶地區(qū)的大型動物。第二個學生的問題是：哪買的象？多少錢一個？說，這個問題不重要，下一個！可那個學

2、生還問：很重要的，老師，如果那個象很貴，買的時候總不會連體重都不問清楚吧？我瞪了他一眼，那象不是曹沖家的！下一個同學！第三個同學問：象是干什么用的？又是一個超幼稚的問題。一個學生搶著說：“我知道，象飛田，是防衛(wèi)當頭炮用的。如此出色的學生是誰教出來的？我只好解釋說明：那頭象是別人送給曹沖家里改善伙食的。第四個學生馬上問：他們家是不是很久沒有吃肉了？看來對學生開美食課真的很重要。不得解釋：那時候沒有養(yǎng)豬場，大家都是有什么肉就吃什么肉。連養(yǎng)豬場都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明。我們家還有午餐肉罐頭呢！那個學生發(fā)出感慨。第五個學生：那個象放在哪里？你

3、個白癡！我心里說。我有點不耐煩了，斥責他剛才老師講故事時干嗎去了？是不是沒有認真聽講？我明明講了放船上，你站著聽一會！他申辯：老師我認真聽了，我的意思是問，那個象放在船上的哪個地方？是船艙中間還是靠兩頭？有沒有平衡配重？這個我哪知道！曹沖也沒有留下回憶錄詳細說明，再說放哪大象不都是要壓下船的嗎？繼續(xù)站著！第六個學生：那大象為什么乖乖地上船？若它不乖怎么把它運到中國來？再說古代人也應該講講保護環(huán)境?。〈笙笫且环N瀕臨滅絕的稀有動物，人家把它送給中國人民，是友誼的象征，曹沖為什么要吃掉它，再說它這么大，一頓也吃。。。。。我……這都哪跟哪呀！我意識到這樣提問下

4、去不是辦法，弄不好會被這幫家伙扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問領悟能力強的好學生。我示意體育委員。體育委員：“那象有多重？”他也昏頭昏腦隨著前面的思路走。大概……有你二十個這么重吧！本來想說和十八個我的體重一般重，可我生怕他再說出什么更加經典的話來，連累到我頭上。勞動委員看到我的示意：那么重，小船怎么不會沉？是搭了跳板還是強迫它游泳爬上船的？換了我可堅決不去。大象多大？曹沖多大？老師您講了曹沖當時也是個孩子，那他有把握認定那個小船不會沉下去么？而且萬一大象發(fā)了瘋呢？要知道大象可從來沒有上過船。。。。。。這家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去。既

5、然船的載重量足夠，能承受大象的重量而不沉沒，說明船是足夠大的。而家里有這么大一條船，難道還沒錢買肉吃嗎？跑跑貨運也夠了。就算他們家是吃膩了豬肉想嘗嘗鮮，也不必費力弄一頭大象到中國來?。≈灰接《热ヒ惶司托辛?。要還嫌費事，云南也有大象。所以。。。。。Stop！我阻止他繼續(xù)說下去。這小子的經濟學得真不錯。我把最后的希望寄托在班長身上：從曹沖稱象的故事中你得到了什么樣的啟發(fā)？班長站起來，看看同學們期盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學們是一樣的，就是——這個故事——是假的！口吐鮮血，我栽倒在講臺上。曹沖？你干嘛稱象？