8.小學(xué)生感恩教育漫談(耿文軍）

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1、小學(xué)生感恩教育漫談作者：山東省濱州市濱城區(qū)秦皇臺(tái)鄉(xiāng)中心校耿文軍摘要中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，中國(guó)的“感恩教育”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等古訓(xùn)流傳至今。“感恩”不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)“感恩教育”尤為重要。關(guān)鍵詞：感恩教育勢(shì)在必行、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、孝順父母、懷感恩心，行報(bào)恩舉正文：?一、什么是感恩教育？“感恩”二字的含義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，早就具

2、有了“感恩教育”的元素。中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，中國(guó)的“感恩教育”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等古訓(xùn)流傳至今。隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)改革開放的深入，各種各樣的思潮傳入中國(guó)，在打破了封建主義的精神枷鎖后，在思想領(lǐng)域舊的秩序被打破，新的秩序亟待建立。思想領(lǐng)域顯得無序而混亂。在一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育往往只注重空洞的說教。媒體上有關(guān)缺少感恩心和加強(qiáng)感恩教育的事例越來越多。缺少感恩之心的年輕一代的表現(xiàn)引起了很多人的擔(dān)心與關(guān)注，“感恩教育”也應(yīng)勢(shì)而生。我

3、們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長(zhǎng)教誨，沒有國(guó)家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，“感恩”不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)“感恩教育”尤為重要。二、感恩教育勢(shì)在必行1、家庭教育成了溺愛和望子成龍的工具。父母不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過得好，父母再

4、苦再累也心甘情愿，根本不求什么回報(bào)，使本來應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對(duì)兒女無私奉愛的“單邊行動(dòng)”。父母的過度溺愛，使不少孩子對(duì)來自長(zhǎng)輩的愛麻木了；孩子過分依賴父母，使他們失去了獨(dú)立生活的能力?，F(xiàn)在有許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，肆意揮霍父母的血汗錢，養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、驕橫任性的壞習(xí)慣。父母的溺愛使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”。2、學(xué)校教育淪為升學(xué)和就業(yè)的工具。多年來，我們的教育更多地是在關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率，教學(xué)成績(jī)成了學(xué)校的惟一追求，甚至主宰著學(xué)校的生存和發(fā)展。

5、尤其是我地十年的“末位淘汰制”4讓一些學(xué)校過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。學(xué)生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠，這與學(xué)校德育落實(shí)不夠，尤其是忽視感恩教育有關(guān)。3、社會(huì)教育變?yōu)橛凸墓ぞ摺，F(xiàn)在社會(huì)上各種不良影響的增加，社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，奉獻(xiàn)社會(huì)的人得不到應(yīng)有的尊重和報(bào)答，給涉世之初的孩子帶來了不少負(fù)面效應(yīng)。三、感恩教育的基本理念“感恩”是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧?！暗嗡?，涌泉相報(bào)”感恩是中國(guó)人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要

6、求。“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。感恩意識(shí)不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)；感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！四、感恩教育的本質(zhì)感恩教育是一種愛的教育，情商教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的精華之所在，同時(shí)融合西方感恩教育的因子。感恩教育無處不在

7、。孝心是感恩教育的先導(dǎo)。在家庭中父母要感恩孩子，孩子要感恩父母；晚輩要感恩長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩要感恩晚輩；妻子要感恩丈夫，丈夫要感恩妻子。構(gòu)件和諧家庭需要感恩教育。在學(xué)校德育教育和構(gòu)件和諧社會(huì)中，感恩教育也必不可少。五、感恩教育勢(shì)在必行古人說過：“知恩不報(bào)非君子”；“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。感恩是做人應(yīng)有的最起碼的道德準(zhǔn)則。反思現(xiàn)在，不可否認(rèn)的是當(dāng)今感恩教育存在著一些問題，學(xué)生中不少人缺乏感恩意識(shí)。這其中與家庭，社會(huì)，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系。首先，家庭教育缺失。中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女越來越多。

8、大多數(shù)父母“毫無原則的溺愛‘造就’了一批以自我為中心，獨(dú)立意識(shí)差的孩子”。孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少---“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”。其次，“父母教育這一環(huán)節(jié)脫節(jié)后，中小學(xué)教育也沒能及時(shí)跟上?！痹谝苑?jǐn)?shù)為本位的背景下，很多教育工作者無暇也不可能顧及到孩子感恩品質(zhì)的培養(yǎng)。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。學(xué)校這時(shí)候就要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，適當(dāng)布置“親情作業(yè)”，使其體會(huì)父母持家之不易，真正體會(huì)到父母之恩深似海。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目